Question

在學(xué)習(xí)金屬時，老師布置同學(xué)們對家中的各種金屬進行調(diào)查，為了找到更多種類的金屬，小濤向父母求助，從爸爸的化驗室拿到了金屬錳（Mn），從媽媽的首飾盒里找到了純鈀（Pd）戒指與吊墜．課上交流時大家對這兩種金屬在金屬活動性順序中的位置產(chǎn)生了興趣．

（1）小昕同學(xué)仔細(xì)觀察后提出了初步猜想：由于有的錳錠上已經(jīng)覆蓋了紅褐色的銹，而經(jīng)過長時間佩戴的鈀金戒指還很光亮，所以

Mn

相對活潑一些．
（2）設(shè)計并進行實驗：

實驗?zāi)康?/TD>	實驗操作	實驗現(xiàn)象
①驗證兩種金屬的活動性強弱	（Ⅰ）取少量PdCl2溶液于小燒杯中，用鑷子加入一小塊金屬錳．	有黑色粉末生成，溶液由無色變?yōu)闇\粉色（MnCl2）．
	（Ⅱ）取相同的稀硫酸于兩個小燒杯中，分別放入兩種金屬．	其中一支燒杯中有氣體產(chǎn)生，溶液變?yōu)闇\粉色，另一個燒杯中無明顯現(xiàn)象．

（3）初步結(jié)論：猜想成立；實驗①（Ⅱ）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

Mn+H₂SO₄═MnSO₄+H₂↑

．
（4）小柱同學(xué)進一步設(shè)計并進行實驗：

實驗?zāi)康?/TD>	實驗操作	實驗現(xiàn)象
② 探究鈀在金屬的活動性順序的位置	（Ⅰ）取少量CuSO4溶液于一個小燒杯中，用鑷子加入金屬 鈀 ，一段時間后取出沖洗．	無明顯現(xiàn)象．
	（Ⅱ）取少量AgNO3溶液于另一個小燒杯中，用鑷子加入金屬鈀，一段時間后取出沖洗．	無明顯現(xiàn)象．
	（Ⅲ）取少量PdCl2溶液于第三個小燒杯中，加入老師提供的Pt絲．	無明顯現(xiàn)象．

（5）結(jié)論：鈀在金屬活動性順序中應(yīng)該排在

銀

和

鉑

之間．
（6）反思：根據(jù)上述實驗，判斷金屬活動性強弱的兩種方法為

與酸反應(yīng)，根據(jù)能否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度來進行判斷；與相應(yīng)區(qū)域內(nèi)的金屬化合物溶液的鹽溶液反應(yīng)進行判斷

．
（7）應(yīng)用：根據(jù)總結(jié)出的方法，完成下列實驗方案．（要求采用與（4）中不同的方法）

實驗?zāi)康?/TD>	實驗操作	實驗現(xiàn)象和結(jié)論
探究Mn和Zn的金屬活動性強弱

Answer 1

分析：（1）金屬的與氧氣反應(yīng)越劇烈其活動性就越強，可以據(jù)此解答該題；
（3）錳的活動性比鈀強，所以可以判斷是錳和硫酸發(fā)生了反應(yīng)，可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（4）根據(jù)實驗過程可以知道實驗?zāi)康臑闄z驗鈀的金屬活動性強弱的，可以據(jù)此解答；
（5）根據(jù)（4）中的實驗可以進行判斷鈀的金屬活動性順序，可以據(jù)此解答該題；
（6）通過金屬單質(zhì)和酸反應(yīng)的劇烈程度或與其它金屬的鹽溶液進行解答；
（7）驗證錳和鋅的活動性順序可以選擇錳和鋅與硫酸反應(yīng)，根據(jù)它們的反應(yīng)的劇烈程度進行判斷．

解答：解：（1）金屬的與氧氣反應(yīng)越劇烈其活動性就越強，而錳的表面有銹跡，而鈀依然光亮如初，所以可以判斷錳的活動性比鈀的活動性強；
（3）錳的活動性比鈀強，所以可以判斷是錳和硫酸發(fā)生了反應(yīng)，可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mn+H₂SO₄═MnSO₄+H₂↑；
（4）根據(jù)實驗過程可以知道實驗?zāi)康臑闄z驗鈀的金屬活動性強弱的，所以（Ⅰ）中應(yīng)該加入金屬鈀；
（5）根據(jù)（4）中的實驗（Ⅱ）可以知道鈀的活動性比銀弱可以進行判斷鈀的金屬活動性順序比銀弱，根據(jù)（4）中的實驗（Ⅲ）可以知道鈀的活動性比鉑強，即鈀的活動性在銀和鉑之間；
（6）通過金屬單質(zhì)和酸反應(yīng)的劇烈程度進行判斷，也可以根據(jù)金屬與其它金屬的鹽溶液是否反應(yīng)來進行判斷；
（7）驗證錳和鋅的活動性順序可以選擇錳和硫酸鋅溶液進行判斷，若觀察到金屬錳產(chǎn)生的氣泡的速度比鋅快則說明錳的活動性比鋅的活動性強，反之則說明錳的活動性比鋅弱．
故答案為：（1）Mn；
（3）Mn+H₂SO₄═MnSO₄+H₂↑；
（4）鈀；
（5）銀；鉑；
（6）金屬單質(zhì)和酸反應(yīng)的劇烈程度進行判斷，也可以根據(jù)金屬與其它金屬的鹽溶液是否反應(yīng)來進行判斷；
（7）

實驗?zāi)康?/TD>	實驗操作	實驗現(xiàn)象和結(jié)論
探究Mn和Zn的金屬活動性強弱	取相同的稀硫酸于2個小燒杯中，分別放入Mn和Zn，觀察現(xiàn)象．	若Mn錳產(chǎn)生的氣泡的速度比Zn快，則說明錳的活動性比鋅的活動性強Mn＞Zn，反之則Mn＜Zn．

點評：該考點的命題方向是主要考查常見金屬活動性順序的應(yīng)用和實驗方案的設(shè)計能力，以及邏輯推理能力等等．其中的后兩個應(yīng)用和實驗方案的設(shè)計是考試重點．中考時重點考查依據(jù)后兩個來設(shè)計實驗方案，再根據(jù)實驗的現(xiàn)象來判斷是否發(fā)生反應(yīng)，進而反推出金屬的活動性強弱順序．