分析 (1)碳完全燃燒生成二氧化碳,不完全燃燒生成一氧化碳.二氧化碳是一種能溶于水,也能與水反應(yīng)生成碳酸的氣體.植物的光合作用可以吸收二氧化碳放出氧氣.二氧化碳不是一種污染性的氣體,但二氧化碳多了能引起溫室效應(yīng).
(2)根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)的方法考慮;根據(jù)方程式的書寫方法考慮;
(3)根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變,由反應(yīng)的化學(xué)方程式2CaCO3+O2+2X=2CaSO4+2CO2,推斷反應(yīng)中生成物X的分子構(gòu)成,根據(jù)分子的構(gòu)成確定X物質(zhì)的化學(xué)式.
解答 解:(1)二氧化碳與氧氣反應(yīng),生成二氧化碳.二氧化碳與水反應(yīng),生成碳酸.植物的光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣.二氧化碳多了能引起溫室效應(yīng),為了減少大氣中的二氧化碳,我們可以多植樹造林,消耗過多的二氧化碳.
(2)三氧化硫中氧元素顯-2價(jià),所以硫元素顯+6價(jià),化學(xué)式是SO3;C→D的反應(yīng)物是三氧化硫和水生成物是硫酸,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO3+H2O═H2SO4.
(3)根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變,可判斷X的2個(gè)分子中含有2個(gè)S原子和4個(gè)O原子,則每個(gè)X分子由1個(gè)S原子和2個(gè)O原子構(gòu)成,物質(zhì)X的化學(xué)式為SO2.
答案為:(1)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;CO2+H2O═H2CO3;溫室;植樹造林
(2)SO3 SO3+H2O═H2SO4.
(3)SO2
點(diǎn)評(píng) 本題考查了計(jì)算化合價(jià)的方法,“低碳經(jīng)濟(jì)”理念和“節(jié)能減排”的有關(guān)知識(shí),保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁制品比鐵制品耐銹蝕的原理:鐵的化學(xué)性質(zhì)比鋁活潑 | |
B. | 用汽油洗滌衣服上的油漬的原理:油漬易溶于汽油 | |
C. | 用含Mg(OH)2的藥物治療胃酸過多的原理:胃酸能和Mg(OH)2發(fā)生中和反應(yīng) | |
D. | 食醋除水垢的原理:食醋中的醋酸與水垢發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成可溶于水的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑥ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳是綠色植物光合作用的原料之一 | |
B. | 一氧化碳能燃燒,同時(shí)具有毒性和還原性 | |
C. | 二氧化碳不供給呼吸的性質(zhì)和一氧化碳的毒性都會(huì)導(dǎo)致人死亡 | |
D. | 一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)和用途有較大的差異,是因?yàn)榻M成它們的元素種類不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 火場逃生時(shí)用溫毛巾捂住口鼻 | |
B. | 冬天,燃煤取暖一定要打開部分門窗,而燃燒天然氣取暖則不必開門窗 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)家用天然氣泄漏時(shí),絕不能點(diǎn)火或開燈,必須截?cái)鄽庠,打開門窗 | |
D. | 久未開啟的地窖、干涸的深井、深的山洞等地,CO2濃度很高,不能輕易進(jìn)入 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子是最小的粒子,不可再分 | |
B. | 分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) | |
C. | 在化學(xué)變化中,原子的種類和數(shù)目不會(huì)發(fā)生改變 | |
D. | 同種元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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