【題目】在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質的性質，就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。下圖是元素周期表的一部分，根據(jù)表格回答問題

（1）地殼中含量最多的金屬元素是______（寫元素符號），其質子數(shù)為_____ 。

（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對原子質量為_______。

（3）第三周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子的原子序數(shù)為_______

（4）當11號元素與17號元素組成物質時，構成此物質的陽離子的符號為______

（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是_____（填序號），元素的化學性質相似的是_______（填序號）。

【答案】Al 13 28.09 18 BD BC

【解析】

（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其元素符號為Al，故填Al；

鋁原子核內的質子數(shù)為13，故填13。

（2）由表可知，硅原子的相對原子質量為28.09，故填28.09。

（3）具有相對穩(wěn)定結構的原子的最外層電子數(shù)為8，第三周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子是氬原子，其原子序數(shù)為18，故填18。

（4）當11號元素與17號元素組成物質時，11號元素鈉元素的原子失去電子形成陽離子——鈉離子，該陽離子的符號為，故填。

（5）微粒B、D的質子數(shù)相同，屬于同種元素，故填BD；

微粒B、C的最外層電子數(shù)相同，化學性質相似，故填BC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是五種粒子的結構示意圖，下列說法錯誤的是（）

A. 圖中粒子共能表示四種元素

B. 圖中表示陽離子的是b

C. 圖中表示陰離子的是c、e

D. 圖中d原子容易失去一個電子形成穩(wěn)定結構

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖所示．

（1）P點表示的含義為____________；

（2）在陰影區(qū)域（不包括曲線）部分，處于不飽和狀態(tài)的是_____（選填“A、B、C”）；

（3）將t2℃時A、B、C的飽和溶液升溫到t3℃，有晶體析出的是________（選填“A、B、C”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？小明進行如下探究：

（查閱資料）

①紅磷暗紅色固體、著火點240°C；白磷蠟狀固體，有毒，著火點40°C。

②鎂條可以與空氣中多種物質反應，如N2、CO2等。

（探究過程）如圖所示，按照實驗裝置進行實驗，

(1)紅磷、白磷探究實驗小明認為應選用紅磷進行實驗，其原因是_____。

(2)若改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是_____。

(3)若改為鎂條，反應結束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5．影響結果的原因是_____。

（探究結論）幾種物質中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學設計的某些實驗裝置，回答下列問題：

(1)寫出圖中儀器a和b的名稱：a______；b_______．

(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是____，收集裝置可選用_______。

(3)A裝置檢查氣密性的方法是_____．

A．先把導管放入水中，后用手捂住試管，看導管口是否有氣泡冒出

B．先用手捂住試管，后把導管放入水中，看導管口是否有氣泡冒出

(4)①實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是__，反應的符號表達式為___

②實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有：

①從水槽中撤出導管； ②收集氣體； ③固定裝置； ④檢查裝置的氣密性； ⑤加熱；

⑥撤酒精燈； ⑦裝藥品，正確的操作順序是_________

A.④⑦③⑤②①⑥ B．⑦④③⑤②⑥① C．①②③④⑤⑥⑦ D．④⑦③⑤②⑥①

在完成“②收集氣體”步驟時，應當______________時收集氣體。

③實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，需要在試管口塞一團疏松的棉花，其作用是________．

(5)對比上述兩種制取氧氣的方法，從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的反應物最好用________________(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)

(6) 實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣，同時得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無色的有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。制取氨氣時應選用的實驗裝置為__________(填裝置編號)

(7)若G瓶中裝有少量的澄清的石灰水，先在__________(填“a”或“b”)端吸氣，后在另一端呼氣，能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種粒子的結構示意圖：

（1）A～E共有_____種元素，B元素的原子容易_______(填“得到”或“失去”)電子。

（2）表示陰離子有_____（填序號）； 屬于同種元素的是_____________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行以下探究。

（猜想）Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；

Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；

Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后__________。

（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

_____，

帶火星的木條復燃。

__________

溶液中有氣泡放出，_________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是_______

（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的符號表達式為_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氨水是氨氣(化學式為NH3)溶于水后形成的，是一種常見的實驗藥品，它能使無色的酚酞試液變成紅色。如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉。

（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)。A的名稱是________。

（2）實驗中可以觀察到：酚酞試液從_____往________依次變紅，這說明了_____。(用分子的觀點解答)

（3）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是________。

（4）某同學做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管口的脫脂棉卻變成了紅色，導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①__________，②_________。

（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他應該選擇上述裝置組合為_________（填字母）。你認為發(fā)生裝置中還缺少___，其目的是_______ ，該反應的符號表達式為_____。

（3）吳桐使用氯酸鉀和二氧化錳混合制取并收集氧氣，涉及到的主要實驗操作有：

a．檢查裝置的氣密性 b．裝藥品固定試管；用集氣瓶集滿水，倒立在盛水的水槽中c．將導管從水槽中取出 d．加熱，收集氧氣 e．停止加熱。

則正確的操作順序是 _________。

（4）陳超用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起______作用，寫出該反應的文字表達式為__________。

陳超問：“我怎么知道收集到的是氧氣呢?”

請你幫他回答該問題___________。

（5）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是____________。

（6）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是__________，收集裝置是___________。

（7）如圖1和圖2所示裝置可以用于收集氣體。若用圖1收集氧氣，則氣體應該從_______（填“a”或“b”）端進入；若用圖2收集氧氣，則氣體應該從________（填“a”或“b”）端進入。

（8）若選用B裝置制取氧氣，首先需檢查裝置的氣密性，你認為如何檢查該裝置的氣密性？請簡單說明________。

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