【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置。

1)寫出儀器的名稱。a_____b_____。

2)若選用氯酸鉀和二氧化錳為藥品制取純凈的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填寫字母);反應(yīng)的化學方程式:_____。若使用裝置G排空氣收集氧氣,請在圖中補充完整導管_____。

3)選用5%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填寫字母)。為了控制反應(yīng)的速率,可以將儀器b改為_____

4)汽車尾氣中NO是一種大氣污染物,它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體。實驗室中制取NO采用的收集裝置是_____(填寫字母)。氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù),下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關(guān)的是_____(填序號)。

①顏色 ②密度 ③溶解性 ④與空氣成分是否反應(yīng)

【答案】錐形瓶 長頸漏斗 A 2KClO32KCl+3O2 B 分液漏斗(或注射器) F

【解析】

1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知,a是錐形瓶,b是長頸漏斗;

2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學方程式為:2KClO32KCl+3O2↑,氧氣密度比空氣大,所以使用裝置G排空氣收集氧氣的裝置是:;

3)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,分液漏斗可以控制液體的滴加速度,所以為了控制反應(yīng)的速率,可以將儀器b改為分液漏斗(或注射器);

4)一氧化氮難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體,所以實驗室中制取NO采用的收集裝置是F,選擇氣體收集方法的主要依據(jù)是:密度、溶解性、與空氣成分是否反應(yīng),故選①。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。請回答:

(1)下列用品中,主要利用金屬導熱性的是_____

A. 鉑金飾品 B. 鐵鍋炒菜 C. 銅芯導線

(2)黃銅屬于銅的合金,其硬度比純銅____(填“大”或“小”)

(3)下列方法不能防止鋼鐵腐蝕的是___

A.表面鍍鉻 B.表面涂油漆 C.部分浸入食鹽水

(4)為了驗證鎂、銅、鋅三種金屬的活動性順序,設(shè)計了下列四種方案,其中可行的是_______。

①將鎂、鋅分別浸入到硫酸銅溶液中 ②將銅分別浸入到硫酸鎂、硫酸鋅溶液中

③將鎂、銅分別浸入到硫酸鋅溶液中 ④將鋅分別浸入到硫酸鎂、硫酸銅溶液中

(5)在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鋁粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液。①濾液中一定含有的溶質(zhì)是 ________ (填化學式);②向濾渣中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是________(填化學式)。

(6)工業(yè)上有一種稱為鋁熱劑的物質(zhì),它可以修補鐵軌,已知其中一種鋁熱劑的成分是鋁和氧化鐵,它在高溫下可發(fā)生置換反應(yīng),則該反應(yīng)的化學方程式為_____ 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所給化學知識回答下列問題。

1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①_________;

2)實驗室制取少量二氧化碳時,發(fā)生裝置最好選用_____,收集裝置應(yīng)選用_____;如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用_____(填編號),寫出其反應(yīng)的化學方程式:_____________。

3)如用E裝置收集CO2,檢驗CO2是否收集滿的方法是________________。

4)一種洗氣裝置如下圖所示,為了除去二氧化碳中混有的少量水分,氣體應(yīng)從_________(填“a”“b”)端導管口通入。

5)用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用如圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述:①向水中加入少量硫酸鈉能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大;②甲、乙試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為21;③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒,且燃燒時火焰呈淡藍色;④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃。以上描述中正確的是()

A.①②③④

B.

C.①②

D.①②③

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量進行探究。

(提出問題)空氣中氧氣的含量是多少?

(查閱資料)

①紅磷和白磷都能在空氣中燃燒都生成五氧化二磷,但紅磷的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度)為240℃,白磷的著火點為40℃。

②氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時放出大量的熱,能煮熟雞蛋。

③生石灰的主要成分是氧化鈣。

(設(shè)計方案)興趣小組的同學將一個具有刻度和可滑動活塞的玻璃管(其中有空氣和白磷)放在裝有生石灰的燒杯的上方(如圖所示),用此裝置進行實驗請你一同參與。

(進行實驗)

①檢查圖中玻璃管的氣密性:用熱毛巾捂住玻璃管,活塞右移,把熱毛巾取走,活塞又回到原刻度;

②按圖示裝好藥品后的操作是向燒杯中加入適量的水,該操作的作用是__________;

③寫出白磷燃燒的文字表達式為__________________________。

(記錄現(xiàn)象)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是__________,最后活塞停止在刻度__________厘米處。

(實驗結(jié)論)___________________________。

(實驗反思)本實驗是對教材實驗稍作改進而設(shè)計的,其主要優(yōu)點是___________。

(拓展與應(yīng)用)已知:

據(jù)此反應(yīng)能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣的體積含量?______________,由此你對氮氣的化學性質(zhì)有何新的認識_________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用恰當?shù)幕瘜W符號表示:

2個水分子_______

3個亞鐵離子______

4個銀原子_______

④氧化鋁中鋁顯+3_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室過濾所采用的過濾裝置圖。試回答:

1)圖中儀器A的是_____,儀器B的是_____,B在過濾操作中,它的作用是_____。

2)過濾時漏斗下端管口應(yīng)_____,漏斗中液面應(yīng)_____濾紙邊緣。

3)若過濾后濾液仍然渾濁,應(yīng)該_____。出現(xiàn)渾濁的可能的原因是_____。(寫出一點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學教材中分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。

(問題)氧化銅能不能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑呢?

(猜想)______

(實驗驗證)

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

常溫下,在試管中加入溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復燃

常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實驗二

常溫下,在裝有溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產(chǎn)生,木條復燃

______

(過論與反思)經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,還要補充一個探充實驗。

實驗三:(實驗?zāi)康模┨骄?/span>______。

(實驗步驟)①準確稱量少量的質(zhì)量;

②重復實驗二的步驟;待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)過濾,洗滌,干燥,稱量;

③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。

(討論)如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。但小茗同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。

(實驗結(jié)論)CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:______。

(拓展探究)同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果?假設(shè):______。方案:______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:

1)途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____(填““過濾蒸餾);

2)圖中不能用于實驗室制取氧氣的途徑是_____(填““、、);

3)以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____(填)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。

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