【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

（1）途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____（填““過濾”或“蒸餾”）；

（2）圖中不能用于實驗室制取氧氣的途徑是_____（填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”）；

（3）以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。

【答案】蒸餾 丁 乙

【解析】

（1）丁是利用空氣中各成分沸點不同加以分離，屬于蒸餾的方法；故填：蒸餾；

（2）分離液態(tài)空氣法制取氧氣在實驗室中很難實現(xiàn)，所以不能用于實驗室中制取氧氣；故填：丁；

（3）用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，生成水和氧氣，節(jié)能環(huán)保，是最能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求的方法。故填：乙。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置。

（1）寫出儀器的名稱。a：_____b：_____。

（2）若選用氯酸鉀和二氧化錳為藥品制取純凈的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填寫字母）；反應的化學方程式：_____。若使用裝置G排空氣收集氧氣，請在圖中補充完整導管_____。

（3）選用5%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填寫字母）。為了控制反應的速率，可以將儀器b改為_____。

（4）汽車尾氣中NO是一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體。實驗室中制取NO采用的收集裝置是_____（填寫字母）。氣體的性質是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)，下列性質與收集方法的選擇無關的是_____（填序號）。

①顏色 ②密度 ③溶解性 ④與空氣成分是否反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有反映出水的主要作用的是（ ）

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：更快的吸收白煙

量筒中的水：通過水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知硝酸銨的化學式為NH4NO3 ,則

（1）硝酸銨的相對分子質量為 __________________。

（2）硝酸銨中各元素的質量比為N:H:O = ___________________。

（3）某蔬菜種植基地原計劃每畝菜田施用氮肥硝酸銨120千克，因缺貨現(xiàn)改用尿素[CO(NH2)2],若要達到同樣的施肥效果（即氮元素的質量相等），則每畝菜田所需尿素的質量是___________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中學化學興趣小組同學收集了一瓶淮河水，想模擬自來水廠的水的凈化過程，其實驗流程如下：

（1）向水中加入A物質是_____（填名稱），攪拌溶解，靜置一段時間，就可以進行操作①_____，除去水中的一些不溶物．

（2）操作②是吸附，主要目的是為了除去水中的一些有異味的物質和色素，可選用的最佳物質是_____，該物質具有吸附性的原因是_____．

（3）為了鑒定凈化后所得的自來水是否是硬水，可以采用的方法是_____，家庭中使硬水軟化的簡易方法是_____．

（4）愛護水資源需要節(jié)約用水和防治水體污染，請你寫出一條節(jié)約用水的具體措施：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識

（實驗問題）如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．

（1）寫出紅磷燃燒的化學方程式_____．

（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內_____減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶，若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．

（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．

（實驗改進）

Ⅰ．鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的化學方程式_____．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．（說明：裝置中飽和食鹽水、活性炭起加速鐵生銹的作用）．

Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表：

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（交流表達）

（1）根據(jù)上表計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是_____（計算結果精確到0.1%）．

（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確更高的原因是：①_____；②_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖1．該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在酒精燈的火焰上點燃紅磷后，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是________________________________；反應的文字表達式為_____________________________。

（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是______________________________ ，步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為________。

（3）某課外活動小組在學習了書本“空氣中的氧氣的含量測定”實驗后，知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣，然后給裝有紅磷的玻璃管加熱如圖2．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時緩慢交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后，帶冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器。

根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

①實驗結束后，注射器內的氣體總體積理論上應該減少約____mL（保留整數(shù)）。

②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是_______。寫出該反應的符號表達式是____。

③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是_______（寫出其中一種）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】掌握化學用語是學好化學的關健。下列化學用語與所表述的意義相符合的是（　　）

①鐵離子；

②22個鈣離子；

③O22個氧原子；

④鈉離子；

⑤2NH3中的3表示一個氨氣分子中含有三個氫原子；

⑥2H2個氫元素；

⑦氮氣中氮元素的化合價為零

A.①⑤⑦

B.②③④⑥

C.①②⑤⑦

D.②⑤⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組同學選擇“過氧化氫（）溶液分解生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究。以下是他們探究的主要過程：

（提出假設）過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑有關；

（實驗方案）常溫下，在兩瓶相同體積的過氧化氫（）溶液中分別加入相同質量的二氧化錳（）和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時間:

（實驗記錄）

實驗編號

1

2

反應物

5%的過氧化氫（）溶液

5%的過氧化氫（）溶液

催化劑

紅磚粉

二氧化錳（）

時間

165秒

46秒

（結論）該探究過程得出的結論：在相同條件下，過氧化氫生成氧氣的快慢與_____有關；

（反思）過氧化氫（）溶液在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳（）或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明二氧化錳（）和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_____和_____是否改變；

過氧化氫（）溶液分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究。

（提出假設）_____。（寫一種）

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