12.某化學(xué)興趣小組對“空氣中氧氣含量的測定”展開探究.
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(如圖1、圖2),紅磷燃燒的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%.
【實驗改進】甲同學(xué)認(rèn)為誤差主要是由實驗裝置造成的,于是改用圖3裝置進行實驗.

(1)按圖2裝置實驗,實驗開始前應(yīng)先進行的一步操作是檢查裝置氣密性.實驗中燃燒匙內(nèi)盛放紅磷的量必須足量或過量.
(2)按圖3裝置實驗,點燃紅磷的方式不同于圖1,而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點燃紅磷后,斷開電源.與圖2裝置相比,圖3裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差,其原因是改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷,避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差.
【提出問題】在操作規(guī)范的情況下,用改進后的裝置測得的氧氣含量約為14%.為什么測量結(jié)果與真實值仍有較大差距呢?
【查閱資料】燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒.引起本實驗的誤差除裝置外,還與可燃物的性質(zhì)有關(guān).
【實驗探究1】乙同學(xué)利用圖4裝置測定空氣中氧氣的含量.其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)壓強精確地記錄并保存下來.圖5是用該裝置測得的木炭在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好,P0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮,P是反應(yīng)結(jié)束時恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓).

(3)反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強會瞬間變大(填“變大”、“變小”或“不變”),原因是木炭燃燒放熱,使瓶內(nèi)溫度升高,壓強增大.
(4)根據(jù)圖5,木炭不可代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是木炭燃燒雖消耗氧氣但生成二氧化碳,反應(yīng)前后瓶內(nèi)壓強并未發(fā)生明顯變化.
【實驗探究2】已知常溫下鐵與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹(主要成分是Fe2O3),在有氯化鈉、炭粉存在條件下,反應(yīng)速度較快.丙同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量,設(shè)計了圖6所示實驗裝置,8分鐘后測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水
262mL180.0mL127.2mL
(5)丙同學(xué)將鐵粉、炭粉等物質(zhì)不是堆在瓶底,而是撒在浸潤氯化鈉的濾紙條上再貼在廣口瓶內(nèi)側(cè),其目的是增大反應(yīng)物之間的接觸面積.
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算空氣中的氧氣含量.(寫出計算過程,計算結(jié)果保留到0.1%)
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇合適的物質(zhì)和實驗裝置進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.

分析 【實驗回顧】紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷;
(1)根據(jù)為了保證測定結(jié)果,實驗開始前應(yīng)先進行裝置氣密性的檢驗解答;
(2)根據(jù)裝置特點進行分析解答;
(3)根據(jù)圖5中反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是反應(yīng)放熱,導(dǎo)致集氣瓶中的微粒之間的間隔變大,從而導(dǎo)致壓強增大解答;
(4)碳燃燒生成二氧化碳?xì)怏w;
(5)根據(jù)將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周,這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積,加快緩慢氧化解答;
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析解答;

解答 解:
【實驗回顧】紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,紅磷燃燒的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(1)為了保證測定結(jié)果,實驗開始前應(yīng)先進行裝置氣密性的檢驗,為了將空氣中的氧氣耗盡,實驗中燃燒匙內(nèi)盛放紅磷的量必須足量或過量;
(2)按圖3裝置實驗,點燃紅磷的方式不同于圖1,而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點燃紅磷后,斷開電源.與圖2裝置相比,圖3裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差,其原因是改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷,避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差;
(3)圖5中反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是木炭燃燒放熱,導(dǎo)致集氣瓶中的微粒之間的間隔變大,從而導(dǎo)致壓強增大.
(4)該實驗中不能用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,這是因為木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,會導(dǎo)致水不能進入集氣瓶.
(5)丙同學(xué)將鐵粉、炭粉等物質(zhì)不是堆在瓶底,而是撒在浸潤氯化鈉的濾紙條上再貼在廣口瓶內(nèi)側(cè),其目的是增大反應(yīng)物之間的接觸面積;
(6)氧氣的體積=180.0mL-127.2mL=52.8mL,氧氣的含量=$\frac{52.8mL}{262mL}$×100%=20.2%;
答案:
【實驗回顧】4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
【實驗改進】(1)檢查裝置氣密性;足量或過量;
(2)改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷,避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差;
(3)變大;木炭燃燒放熱,使瓶內(nèi)溫度升高,壓強增大;
(4)木炭燃燒雖消耗氧氣但生成二氧化碳,反應(yīng)前后瓶內(nèi)壓強并未發(fā)生明顯變化;
(5)增大反應(yīng)物之間的接觸面積;
(6)20.2%.

點評 本題主要考查實驗測定空氣中氧氣含量的原理及可能造成實驗失敗的原因的分析,理解實驗的原理是解答本題的關(guān)鍵,增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.根據(jù)如圖1裝置,回答有關(guān)問題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A,反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;(寫符號表達式亦可)
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從b進;(選“b”或“c”)
(4)質(zhì)量相等的兩份藥品a和b,a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b是純凈的氯酸鉀,將藥品分別加熱,則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的圖象(圖2)如下,其中正確的是D;
(5)收集一瓶氧氣,放置一段時間后得到氣體甲,某興趣小組設(shè)計使用暖寶寶貼來測定氣體甲中氧氣的含量,已知暖寶寶貼(主要成分是鐵粉)的熱量來源于鐵粉的緩慢氧化(即鐵的生銹),實驗開始前的裝置如圖3所示,實驗后從量筒中流入集氣瓶(容積為250mL)中的水的體積為69mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)
①關(guān)于該實驗,下列說法中錯誤的是AD.
A.如果裝置漏氣,會使測量結(jié)果偏大
B.實驗過程中,溫度計的示數(shù)先升高后降低至室溫
C.等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至室溫后才能記錄量筒內(nèi)剩余的體積
D.讀數(shù)時,視線與凹液面的最高處保持相平
②通過該實驗測得氣體甲中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為30%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列做法中,不利于保護水資源的是( 。
A.采用滴灌的方式澆灌園林B.合理使用農(nóng)藥和化肥
C.生活污水任意排放D.工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列不屬于常用危險化學(xué)品標(biāo)志的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.如圖是氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò),請回答下列問題.

(1)Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均屬于氧化反應(yīng),氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧,具有氧化性.
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.一氧化碳(CO)在空氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的符號表達式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,基本類型是化合反應(yīng).
(3)做鐵絲燃燒實驗時,預(yù)先在集氣瓶里加少量水的目的是防止熔融物濺落炸裂瓶底,鐵在氧氣中燃燒的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)圖中涉及部分相關(guān)物質(zhì)有:①硫粉;②一氧化碳;③葡萄糖(C6H12O6);④二氧化硫;⑤液氧;⑥食用醋.其中屬于混合物的是⑥(填序號),屬于單質(zhì)的是S、O2(填化學(xué)式),屬于氧化物的是CO、SO2(填化學(xué)式).
(5)如圖表示氣體分子示意模型,其中屬于化合物的是B(填字母),屬于混合物的是C(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.小金為了探究溫度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響,借助如圖所示實驗裝置(夾持裝置略去),進行了兩次實驗,兩次實驗的部分設(shè)計如表所示:
實驗1實驗2
MnO2的質(zhì)量/克0.50.5
 5%的H2O2的體積/毫升40待填
水浴溫度/℃2080
(1)實驗2中應(yīng)加入5%H2O240毫升;
(2)在兩次實驗中,可通過觀察相同的時間內(nèi)注射器內(nèi)氣體的體積來比較H2O2分解反應(yīng)速率的大小;
(3)實驗2中水浴溫度控制在80℃時,測定的反應(yīng)速率會比真實值偏大,其原因除錐形瓶內(nèi)氣體受熱膨脹外,還有溫度較高時水蒸發(fā)成水蒸氣;
(4)實驗結(jié)束后若要將MnO2從混合物中分離出來,可采取的實驗操作方法是1過濾、2洗滌、3干燥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列化學(xué)符號既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.HB.O2C.FeD.2N

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱新國標(biāo))中水質(zhì)檢測指標(biāo)從原來的35項增加到106項.對供水各環(huán)節(jié)的水質(zhì)提出了相應(yīng)的要求.
(1)新國標(biāo)在無機物指標(biāo)中修訂了鎘、鉛等的限量.這里的鎘、鉛指的是C(填序號).
A.原子  B.分子  C.元素  D.單質(zhì)
(2)新國標(biāo)中消毒劑由1項增至4項,加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定.
①臭氧在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣.臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣屬于化學(xué)(填“物理”或者“化學(xué)”)變化.
②氫氣中氫元素的化合價為0;消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子(ClO-)也有消毒作用,ClO-中氯元素的化合價為+1.
③氯胺(NH2Cl)中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素是氯.
(3)城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖1表示:

常用的絮凝劑是明礬;除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是:過濾池;活性炭吸附池的作用是吸附色素和異味;凈水過程中發(fā)生化學(xué)變化的是投藥消毒.
(4)自然界的水多含有雜質(zhì),含有較多鈣、鎂離子化合物的的水通常稱為硬水;鑒別硬水和軟水可用肥皂水;生活中一種軟化硬水的簡易辦法是煮沸.
(5)下列關(guān)于水的說法中,不正確的有②③④(填序號).
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物
②清澈、透明的泉水是純凈物
③禁止施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染
④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
(6)電解水實驗揭示了水的組成. 圖2實驗中得到氧氣的試管是2.(填“1”或“2”).該反應(yīng)的文字(或符號)表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(7)水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是ABD(填字母序號).
A.分子質(zhì)量   B.分子種類  C.分子間隔  D.分子大小.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于元素的分布及元素與人體健康描述中,正確的是(  )
A.地殼中含量最多的元素是鋁元素
B.人體中含量最多的非金屬元素是碳元素
C.人體中缺鋅元素,會使兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴(yán)重時會得侏儒癥
D.鈣元素屬于人體中微量元素,鈣吸收過多,容易引起白內(nèi)障、動脈硬化等

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同步練習(xí)冊答案