質(zhì)量守恒定律是自然科學(xué)的基本定律之一，它的發(fā)現(xiàn)使得化學(xué)科學(xué)由定性研究走向定量研究，促進(jìn)了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展．化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生改變的是（）

　 A．  原子的種類    B．分子的數(shù)目     C．原子的數(shù)目      D． 元素的質(zhì)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是一個(gè)一次性加熱杯的示意圖。當(dāng)水袋破裂時(shí)，水與固體碎塊混和，杯內(nèi)食物溫度明顯上升。制造此加熱杯可選用的固體碎塊是(  )

A．硝酸銨  B．食鹽

C．蔗糖  D．生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


能在KOH的醇溶液中發(fā)生消去反應(yīng)的是（　�。�

　

A．

CH3Cl

B．

（CH3）3CCH2Cl

C．

D．

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2015年我國計(jì)劃發(fā)射4顆北斗三期試驗(yàn)衛(wèi)星，對(duì)全球?qū)Ш街械男录夹g(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。發(fā)射衛(wèi)星的火箭常用的燃料是胼(N2H4),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2N2H4+N2O43X+4H2O

,則 X的化學(xué)式是(  )

A. N2    B.NO2    C. NO   D. HNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖表示某個(gè)化學(xué)反應(yīng)，據(jù)圖分析判斷，下列各項(xiàng)中，不正確的是（）

　

A．

該反應(yīng)用于置換反應(yīng)

　

B．

反應(yīng)中乙、丙兩物質(zhì)質(zhì)量比為2：7

　

C．

圖示中x的數(shù)值為4

　

D．

反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)是在原子分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，他它指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)。現(xiàn)代科技的發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子、分子的移動(dòng)和排列，以及改造和創(chuàng)造分子。若用這種方法制造葡萄糖（C6H12O6），則不需要的原子是（）

A.碳原子    B.氧原子    C.氮原子    D.氫原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“微觀﹣宏觀﹣符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示　　；

（2）從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是　　；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染．且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　，其基本反應(yīng)類型屬于　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


人體攝入過量的鋁會(huì)對(duì)腦、腎等器官造成損害，世界衛(wèi)生組織獎(jiǎng)鋁確定為食品污染物．但現(xiàn)實(shí)生活中，卻“鋁禁不止”．下列關(guān)于鋁的應(yīng)用不科學(xué)的是（　�。�

　

A．

使用含鋁膨松劑制作油條

　

B．

使用鐵鍋代替鋁制炊具

　

C．

用紙盒代替鋁制品易拉罐盛裝飲料

　

D．

用氫氧化鎂代替氫氧化鋁中和過多胃酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

C可能是銅

　

B．

將Fe放在B的鹽溶液中可以置換出B

　

C．

四種金屬的活動(dòng)性順序是：A＞B＞Fe＞C

　

D．

鋼和生鐵都是鐵合金

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同步練習(xí)冊(cè)答案