排放到空氣中的氮的氧化物(主要是一氧化氮、二氧化氮)在臭氧的消除過程中有如下反應(yīng)：

一氧化氮＋臭氧→二氧化氮＋氧氣

二氧化氮＋臭氧→一氧化氮＋氧氣

總反應(yīng)：臭氧＋臭氧→氧氣＋氧氣

其中一氧化氮的作用是

[　　]

A．轉(zhuǎn)化為二氧化氮
B．催化劑，起催化作用
C．和臭氧反應(yīng)，消耗臭氧
D．作為反應(yīng)物參加反應(yīng)

答案：B
提示：

一氧化氮在總反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放．
（1）下列屬于“低碳生活”方式的是
 

A．多建燃燒煤的火電廠，以保證電力的供應(yīng)
B．日常生活中要少用化石燃料，多用電
C．將呼吸產(chǎn)生的二氧化碳用石灰水吸收
D．改善現(xiàn)在使用的能源，大力發(fā)展太陽能，氫能等
（2）為減緩二氧化碳引起的溫室效應(yīng)，有人提出設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳液化后壓入深海，但二氧化碳會使海水酸度增加，其中酸度增加的原理是（寫化學(xué)方程式）
 
．
（3）資料表明，二氧化碳可綜合利用，如工業(yè)生產(chǎn)中，用二氧化碳和氨氣在一定件下可以生成高效的氮肥尿素[CO（NH2）2]，則尿素中碳、氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
，尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
，300噸尿素含氮元素質(zhì)量為
 
噸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?當(dāng)涂縣三模）為減少化石燃料的使用，降低污染，各國都在積極進行技術(shù)創(chuàng)新．
（1）美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”，將這種葉子放入水中，在太陽光照射下，葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中，再轉(zhuǎn)化為電能，供家庭用電需求．
①整個過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化？
太陽能→化學(xué)能→電能
太陽能→化學(xué)能→電能
．
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O
太陽能
.
催化劑
2H2↑十O2↑
2H2O
太陽能
.
催化劑
2H2↑十O2↑
．（2）我國積極改進風(fēng)電技術(shù)，擴大風(fēng)電使用，并配套大型儲能設(shè)備--“全釩液流”儲能電池，以保證穩(wěn)定供電．
①與煤炭火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點是
風(fēng)能是可再生能源（或使用風(fēng)能不會產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可）
風(fēng)能是可再生能源（或使用風(fēng)能不會產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可）
．
②“全釩液流”儲能電池中有VO2+，其中釩元素（V）的化合價是
+4
+4
價．
（3）為了降低汽車排放的尾氣對空氣的污染，現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器．右圖列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化．
①根據(jù)如圖所提供的信息，舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的．
CO經(jīng)過凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2（其他合理答案也可）
CO經(jīng)過凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2（其他合理答案也可）
．
②為了使汽車尾氣的污染更小，研究催化式排氣凈化器的專家們還要注意什么問題．
提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮氣的比例（或把產(chǎn)生的CO2收集起來，而不是直接排放到大氣中等，其他合理答案也可）
提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮氣的比例（或把產(chǎn)生的CO2收集起來，而不是直接排放到大氣中等，其他合理答案也可）
．

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科目：初中化學(xué) 來源：課堂三級講練化學(xué)　　九年級(上) 題型：013

排放到空氣中的氫氧化合物(主要是一氧化氮、二氧化氮)在臭氧的消耗過程中有如下反應(yīng)：

一氧化氣＋臭氧→二氧化氮＋氧氣

二氧化氮＋臭氧→一氧化氮＋氧氣

總反應(yīng)：臭氧→氧氣＋氧

其中一氧化氮的作用是

[　　]

A．轉(zhuǎn)化為二氧化氮

B．催化劑，起催化作用

C．和臭氧反應(yīng)，消耗臭氧

D．作為反應(yīng)物參加反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

排放到空氣中的氫氧化合物(主要是一氧化氮、二氧化氮)在臭氧的消耗過程中有如下反應(yīng)：一氧化氣+臭氧→二氧化氮+氧氣二氧化氮+臭氧→一氧化氮+氧氣總反應(yīng)：臭氧→氧氣+氧其中一氧化氮的作用是


  1. A.
    轉(zhuǎn)化為二氧化氮
  2. B.
    催化劑，起催化作用
  3. C.
    和臭氧反應(yīng)，消耗臭氧
  4. D.
    作為反應(yīng)物參加反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 “低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放。

(1)下列屬于“低碳生活”方式的是                                             

A．多建燃燒煤的火電廠，以保證電力的供應(yīng)

 B．日常生活中要少用化石燃料，多用電

C．將呼吸產(chǎn)生的二氧化碳用石灰水吸收

D．改善現(xiàn)在使用的能源,大力發(fā)展太陽能,氫能等

(2)為減緩二氧化碳引起的溫室效應(yīng)，有人提出設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳液化后壓入深海，但二氧化碳會使海水酸度增加，其中酸度增加的原理是（寫化學(xué)方程式）         。

(3)資料表明，二氧化碳可綜合利用，如工業(yè)生產(chǎn)中，用二氧化碳和氨氣在一定件下可以生成高效的氮肥尿素[CO(NH2)2]，則尿素中碳、氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為_____________，尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是             ，300噸尿素含氮元素質(zhì)量為         噸。

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