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能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關.
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如圖所示.

①該反應的基本反應類型為
 

②該反應生成物的分子個數比為
 

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋求不含碳元素的燃料.經研究發(fā)現NH3燃燒的產物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.
①NH3中氮元素和氫元素的質量比為
 

②將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)化學在工農業(yè)生產中的應用較為廣泛.
①合理使用氮肥、磷肥、鉀肥是農業(yè)增產的重要手段,下列物質中屬于復合肥的是
 
(填序號).
a、尿素[CO(NH22]b、硫酸鉀[K2SO4]c、磷酸二氫銨[NH4H2PO4]d、硝酸銨[NH4NO3]
②不同農作物的生長適應酸堿性不同的土壤.經測定某土壤的pH為5.6,該土壤為
 
(填“酸”或“堿”)性土壤.
③可用適量的稀鹽酸除去鍋爐里的水垢[主要成分為CaCO3、Mg(OH)2],用化學方程式表示其反應之一:
 
;稀鹽酸選用適量而不是過量,是因為
 
考點:化石燃料及其綜合利用,酸的化學性質,溶液的酸堿性與pH值的關系,常見化肥的種類和作用,微粒觀點及模型圖的應用,元素質量比的計算,反應類型的判定,質量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應模擬圖型,化學與能源,化學用語和質量守恒定律,常見的酸 酸的通性,常見的鹽 化學肥料
分析:(1)根據化石燃料包括煤、石油和天然氣進行解答;
(2)①觀察圖示,判斷反應類型;②根據化學方程式判斷;
(3)①元素的質量比為相對原子質量乘以原子個數之比;②根據質量守恒定律分析;
(4)①氮磷鉀這三種元素中只含有氮元素的是氮肥.只含有鉀元素的是鉀肥,只含有磷元素的是磷肥.含有兩種或兩種以上元素的化肥是復合肥;②根據酸堿性的判斷考慮;③根據方程式的寫法和鹽酸過量的目的考慮.
解答:解:(1)化石燃料包括煤、石油、天然氣;
故答案為:天然氣.
(2)①觀察圖示可知,此反應是一種單質和一種化合物反應,生成另一種單質和另一種化合物的置換反應;
故答案為:置換反應.
②根據圖示可知,此反應是:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2,所以該反應生成物的分子個數比為1:1;
故答案為:1:1.
(3)①元素的質量比為相對原子質量乘以原子個數之比,所以NH3中氮元素和氫元素的質量比為14:3.
故答案為:14:3.
②根據質量守恒定律可知,反應物中有4個氮原子、12個氫原子、6個氧原子,生成物中有12個氫原子,6個氧原子,只少4個氮原子,所以另一種生成物是氮氣,所以NH3燃燒反應的化學方程式是:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2N2
故答案為:N2
(4)①復合肥最少有兩種營養(yǎng)元素,磷酸二氫銨[NH4H2PO4]中既含有磷也含有氮元素,屬于復合肥;
②pH值<7是顯酸性,所以pH為5.6是顯酸性;
③反應物是碳酸鈣和鹽酸生成物是氯化鈣、水、二氧化碳,用觀察法配平,二氧化碳后面標上上升符號;鹽酸能與水垢反應完了就行了,不要過量,如果過量,過量的鹽酸就會與鍋爐反應,使鍋爐漏了不能再用了.
故答案為:①c;②酸;③CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把垢反應完后,過量的鹽酸能繼續(xù)與鍋爐反應,使鍋爐漏了.
點評:本題主要考查根據質量守恒定律推斷物質的化學式和根據物質的化學式計算元素的質量比,難度較小.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在化學變化中,一定發(fā)生改變的是( 。
A、原子的種類
B、原子的個數
C、分子的種類
D、元素的種類

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科目:初中化學 來源: 題型:

“前不久,有媒體報道,太原一名14歲的中學生,吃完零食后將食品干燥劑放進保溫杯了,隨后保溫杯發(fā)生爆炸,導致其雙眼嚴重受傷…”針對這則消息,化學小組的同學找來這種干燥劑(如圖)到化學實驗室進行研究.按要求填空.
【探究一】干燥劑的成分是什么?
同學們閱讀干燥劑說明,上面寫著“干燥劑,主要成分為生石灰,不可食用、不可浸水、不可開袋、不可玩!保畡t該物質做干燥劑的化學原理是
 
(用化學方程式表示).
【探究二】保溫杯爆炸的原因是什么?
甲同學向燒杯中加入一定量的水,將干燥劑倒入水中,發(fā)現燒杯中的水開始“沸騰”,并有白色的水蒸氣冒出.由此可知生石灰遇水后會
 
(選填“放熱”或“吸熱”).
結論:生石灰遇水放出大量的熱量,使保溫杯內壓強增大引起爆炸,并且氫氧化鈣具有腐蝕性,導致眼睛受傷.
【探究三】乙同學對甲同學實驗后燒杯內的混合物產生了興趣,并按下列步驟進行了實驗:
①將燒杯中的混合物過濾,得到白色沉淀和濾液.過濾需要的儀器及用品是
 

②測定上述濾液的酸堿度,測定的方法是
 

【探究四】丙同學對上述乙同學過濾出的白色沉淀的成分提出了以下假設:
假設1:Ca(OH)2和CaCO3的混合物;假設2:只有CaCO3;假設3:只有Ca(OH)2;
為了判斷幾種假設的合理性,該同學繼續(xù)進行試驗,請你完成下列填空:
 實驗方案 實驗現象 結論
 ①取少量沉淀放在一支試管中,加少量水振蕩、靜置后,滴入酚酞溶液 
 
 假設2不成立
 ②
 
 
 
 假設3不成立
寫出上述實驗方案②中有關的化學方程式
 

【事件反思】同學們查閱資料發(fā)現,硅膠是一種高微孔結構的二氧化硅,無毒、無味、化學性質穩(wěn)定,是一種安全綠色的干燥劑.因此同學們向有關部門建議用硅膠替代石灰做食品干燥劑.寫出二氧化硅的化學式,并在化學式中標出硅元素的化合價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學變化的基本特征是
 
,常常伴隨能量的變化,如:
 
、
 
 
;還經常伴隨一些現象,如:
 
、
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題. 
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同)
 
,你認為可選擇的收集裝置為
 
,理由是
 
,發(fā)生反應的文字表達式為
 
,試管口放一團棉花的目的是
 
,用排水法收集完氧氣后,先要
 
,然后再
 

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,發(fā)生反應的文字表達式為
 
,反應類型為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網絡是一種重要的學習方法.如圖是小冰學習了稀鹽酸的化學性質后畫出的知識網絡圖,“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,A、B、C屬于不同類別的化合物.
(1)如果A為鐵銹的主要成分,請你寫出A與稀鹽酸反應的實驗現象
 

(2)請你完善該圖示,如果C與稀鹽酸反應產生白色沉淀,寫出符合條件的B和C的名稱
 

(3)寫出題中發(fā)生置換反應的化學反應方程式
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水中;煊泄腆w不可溶的雜質而顯渾濁,我們可以采用
 
的方法來使它變得澄清,做該實驗時用到了儀器及用品有漏斗,鐵架臺,燒杯,濾紙等,還需要的玻璃儀器有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

黃銅是銅和鋅的合金,可以用來制造機器、電器零件及日常用品.為了測定某黃銅樣品中銅的質量分數,取20g該樣品向其中加入一定量的10%的稀硫酸,恰好完全反應,產生氫氣0.2g.請解答以下問題:
(1)黃銅屬于
 
材料,黃銅加入到稀硫酸中會看到的現象是:
 

(2)該黃銅樣品中含銅的質量為
 

(3)求完全反應時所加稀硫酸的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列序號填空:
(1)燒杯 (2)試管 (3)膠頭滴管 (4)燃燒匙(5)量筒,能直接加熱的儀器
 
;吸取或滴加少量液體的儀器
 
;取用6.8mL水的操作用
 
; 做紅磷燃燒的實驗用_
 

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