20．下列說法正確的是（　�。�
A．pH值越大，溶液的酸性越強；pH值越小，溶液的堿性越強
B．CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，因此CO2溶于雨水會形成酸雨
C．pH試紙既能測定溶液的酸堿性，又能測定溶液的酸堿度
D．測定溶液的pH值前，要先將pH試紙用蒸餾水潤濕

分析 A、根據(jù)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系解答；
B、根據(jù)酸雨的概念解答；
C、根據(jù)pH試紙的作用解答；
D、根據(jù)pH試紙的使用方法解答．

解答 解：A、pH小于7時，pH值越大，溶液的酸性越弱；pH大于7時，pH值越小，溶液的堿性越弱，錯誤；
B、二氧化碳與水生成碳酸能使雨水呈酸性，但是不是酸雨，錯誤；
C、pH試紙既能測定溶液的酸堿性，又能測定溶液的酸堿度，正確；
D、測定溶液的pH值前，不能將pH試紙用蒸餾水潤濕，否則測定的結(jié)果不準(zhǔn)確，錯誤；
故選C．

點評 本題考查的是溶液的酸堿性與pH的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是控制液體的滴加速度、節(jié)約藥品．欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室制取二氧化碳的藥品名稱石灰石和稀鹽酸方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O發(fā)生裝置為B或C．欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了拉瓦錫測空氣中氧氣含量的測定方法后，自己設(shè)計如圖所示的裝置，用來測空氣中氧氣的含量．該同學(xué)的實驗步驟如下：
（1）將圖中的集氣瓶分為5等份，并做好標(biāo)記；
（2）將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞；
（3）充分反應(yīng)后，冷卻到室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
①該實驗中紅磷需稍過量，目的是完全消耗完集氣瓶內(nèi)的氧氣．
②步驟（3）中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水倒吸到瓶中，接近1/5刻度線處．由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．
③該實驗可推論出氮氣難（填“難”或“易”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
④實驗中最終氣體減少的體積常常小于拉瓦錫測定的$\frac{1}{5}$，從裝置和操作的失誤分析，其原因可能是紅磷量不足（或未完全冷卻至室溫等）．（寫一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．用量筒量取液體時，某同學(xué)先仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為19mL，傾倒一部分液體，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為13mL，則這位同學(xué)取出的液體體積是（　　）
A．等于6mLB．小于6mLC．大于6mLD．無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．為探究氣體X的組成，某興趣小組進行如圖所示實驗（固定裝置未畫出）．
【資料在線】
①加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮氣．
②堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氣體X反應(yīng)．無水氯化鈣可吸收氣體X．
③本實驗條件下，氮氣密度為1.15g•L-1，裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關(guān)數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計．
【實驗步驟】
①連接儀器，并檢查裝置氣密性．
②取一定量氧化銅，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g．
③按圖所示裝入藥品（其中B、C管中分別裝入的是足量堿石灰和足量無水氯化鈣），測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)I（見表）．
④連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間后，連接上D裝置，讀數(shù)后開始加熱．當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻，再次測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ（見表）．
【實驗裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】
          數(shù)據(jù)編號
測量項目		IⅡ
玻璃管（含藥品）的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置（含藥品）的質(zhì)量/g102.00102.54
氮氣的體積/mL243.5
【回答問題】
①B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
②實驗過程中，當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說明氧化銅已反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化．
③分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成水的質(zhì)量為0.54g，氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g．由此推知，氣體X中一定沒有（填“有”或“沒有”）氧元素．
④通過計算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式為NH3；氣體X還原氧化銅的化學(xué)方程式為：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A．C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2B．Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
C．CO+CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Cu+CO2D．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列對圖示模型理解正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．反應(yīng)中共有兩種元素參與，生成物可能為氧化物
D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列符號中既能代表一種元素，又能代表一種原子，還能代表一種物質(zhì)的是（　　）
A．FeB．O2C．HD．2H

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何怎么處理的？
（1）對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你，餐具最好是導(dǎo)熱性好，不易破碎的材料制的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用：A制的；（填字母） 
A．金屬 　　B．陶瓷  　C．無所謂
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是：便于使用外焰加熱；
（3）在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是使可燃物與空氣（或氧氣）充分接觸．

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同步練習(xí)冊答案