【題目】學習化學一定要正確使用化學語言,按要求完成各題。

1)如圖所示,在上開出了5朵美麗的花朵。請按要求填寫處符合要求的化學符號或化學符號所表示的含義:

________________;②________________;③________________;④________________;⑤________________。

2)二氧化硫是一種氣體:

________種元素組成,硫原子與氧原子的個數(shù)比為________,氧原子與硫原子的物質的量比為________,氧元素的質量分數(shù)為________。

的摩爾質量為________,分子個數(shù)為________,含氧原子的個數(shù)為________。

3)關于反應的讀法或意義中,正確的是________。

A 一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳

B ―氧化碳和氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳

C 2氧化碳分子與1個氧分子反應生成2個二氧化碳分子

D 2g一氧化碳和1 g氧氣在點燃條件下反應生成2 g二氧化碳

【答案】 Mg He 三個銨根 50% 64g/mol BC

【解析】

1兩個氯分子:2Cl2鎂是由原子直接構成的,故保持鎂的化學性質的微粒鎂原子為:Mg可用于填充飛艇的氣體密度小于空氣,且化學性質穩(wěn)定可為氦氣:He二氧化碳中碳的化合價應該標于C的正上方為;化學式前面的數(shù)字表微粒個數(shù),故3NH4+表示三個銨根。

2①SO22種元素組成,且硫原子與氧原子的個數(shù)比為12,因為物質的量之比等于微粒個數(shù)比,故氧原子與硫原子的物質的量比為21,氧元素的質量分數(shù)為 ②1mol微粒所含的質量為該粒子的摩爾質量,其數(shù)值上等于其相對分子質量或相對原子質量,單位為g/mol,故SO2的摩爾質量為64g/mol;1mol任何微粒的個數(shù)為NA,約為,故0.5molSO2分子個數(shù)為,含氧原子的個數(shù)為

3讀法為:一氧化碳與氧氣點燃生成二氧化碳;含義有以下幾種說法:1、表示反應中CO、O2、CO2分子個數(shù)比為2122、每56份質量的CO32份質量的O2在點燃的條件下生成88份質量的CO2;3、每2氧化碳分子與1個氧分子反應生成2個二氧化碳分子。故選BC

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組對如下兩個實驗進行探究: 第一小組:對久未蓋瓶塞的過氧化氫溶液中的過氧化氫是否完全分解,進行如下探究。

(猜想與假設)猜想⑴:該溶液中過氧化氫未完全分解。 猜想⑵:該溶液中過氧化氫已完全分解。

(方案討論)為了驗證猜想,甲、乙、丙三同學分別提出如下方案 甲:取適量試劑于試管中,伸入帶火星的木條,若帶火星的木條復燃,則猜想⑴成立,若帶火星的木條不復燃,猜想⑵成立。同學們認為此方案不行,原因是_______________

乙:取少量二氧化錳于試管中,加入與甲等量的試劑,若有氣泡產(chǎn)生,則猜想⑴成立.若無氣泡產(chǎn)生,則猜想⑵成立,理由是____________(寫反應的符號表達式)。

丙:取與甲等量的試劑于另一支試管中,加熱,再伸入帶火星木條,觀察到的現(xiàn)象____________,則猜想⑴成立。

(反思與交流)

敞口放置的試劑容易變質,所以要____________保存。

二氧化錳在過氧化氫的分解過程中起催化作用。從本組實驗中可得 知,能改變化學反應速率的方法還可以是____________。

第二小組:對人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同,進行如下探究。

(提出問題)人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?

(查閱資料)①通常條件下,白磷與氫氧化鈉溶液不反應。

NaOH 能吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水。

(進行實驗)

實驗一:

①檢查裝置的氣密性。裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入 V mL 氣體,連接裝置;

緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋,將袋中氣體全部排出,讀出量筒中液體體積 V1mL;

③關閉 K1K2,再向燒杯中加入熱水,促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫,打開 K2,讀出量筒中液體體積為 V2 mL。

實驗二: 將氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中,打開儀 器開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。

(解釋與結論)

1)實驗一步驟②中,橫線處應補充的實驗操作是____________。

2)實驗一步驟③中的 V2 mL 是除去了已反應的____________之外的氣體總體積。

3)實驗一中,二氧化碳的體積分數(shù)是____________(用關系式表示)。

4)實驗二中,采集的數(shù)據(jù)如下圖所示,縱坐標均為某氣體的體積分數(shù)(%),橫坐標 均為時間(S)。根據(jù)下圖思考:

表示 O2 體積分數(shù)變化的曲線是____________(選填“X”、“Y”、“Z”)。

根據(jù)圖 2 在實驗中 200s 時沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分數(shù)為____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】推理是學習化學重要的方法之一。下列推理正確的是 ( )

A.化合物中含有不同種元素,所以只含有一種元素的物質一定不是化合物

B.通常情況下,物質燃燒需要氧氣,所以有氧氣參加的反應一定是燃燒

C.原子核是由質子和中子構成的,所以原子核內(nèi)一定含有質子和中子

D.溶液一定是均一而穩(wěn)定的,所以均一而穩(wěn)定的液體一定是溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答:

1)寫出使用A裝置制取氣體的化學方程式_____。

2B圖中的漏斗為什么使用長頸漏斗,而不使用普通漏斗_____

3)若使用C裝置用排水法收集氣體,請簡述其操作方法_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】己知某粗鹽樣品中含有Na2SO4、MgCl2CaCl2等雜質,實驗室提純流程如下:

1)沉淀Ⅱ的成分是___________(填化學式);

2)第④步操作中加入過量Na2CO3溶液的目的是______

3)現(xiàn)用提純所得的固體氯化鈉配制50g溶質質量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液,配制過程中需要用到的儀器除了量筒,燒杯,玻璃棒,藥匙外,還需要______

4)若用上述所的分數(shù)為12%的氯化鈉溶液配制20g質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液,需要水的體積為_____mL.(水的密度為1g/cm3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有等質量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質質量分數(shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是(  )

A. 金屬活動性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質量:甲>乙>丙

C. 相對原子質量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質量:甲>乙>丙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為了測定雞蛋殼(主要成分是碳酸鈣)中碳酸鈣的含量,現(xiàn)取7.8g雞蛋殼,搗碎,放在燒杯中,然后向其中加入47.2g某濃度的稀鹽酸,恰好完全反應(雞蛋殼中除碳酸鈣外,其他成分不與稀鹽酸反應也不溶于水),測得燒杯中的反應剩余物的質量與反應時間的關系如圖所示(忽略水分的蒸發(fā))。

求:⑴產(chǎn)生CO2的質量為多少?____

⑵該雞蛋殼中碳酸鈣的質量?___

⑶反應后所得溶液的質量分數(shù)?____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是某化學反應的微觀示意圖(○●分別表示不同元素的原子),下列對該反應的理解正確的是

A.反應物和生成物中共含有三種元素

B.參加反應的物質分子個數(shù)之比為1:1

C.反應物和生成物中只有一種單質

D.該反應前后兩種元素的化合價一定發(fā)生了改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人類生活生產(chǎn)離不開金屬,不僅因為其物理性能優(yōu)良,還與化學性質密切相關。

1)鋁、鐵、銅是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬。下列用品中,利用金屬導熱性的是__(填序號,下同),延展性的是__

A 不銹鋼鍋B 銅導線C 鋁箔

2)某小組用圖所示裝置對鐵生銹的條件進行探究。

4min后發(fā)現(xiàn)A中鐵釘表面灰暗,B中鐵釘依然光亮,對比A、B現(xiàn)象說明:決定鐵生銹快慢的一個重要因素是_____;

3)工業(yè)生產(chǎn)常用10%的稀鹽酸來除鐵銹,寫出除銹的化學反應方程式________;實驗室用濃鹽酸配制10%稀鹽酸時,用到的主要儀器有___________________;

4)在金屬活動順序表中,金屬位置越靠前,越容易失去電子。Ca、MgK三種金屬失去電子能力由強到弱的順序是_____,如圖是三種原子的結構示意圖:

據(jù)此推測金屬失去電子能力的強弱除與最外層電子數(shù)有關外,還可能與_____有關。

5)某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵的原理,如下圖所示:

①實驗中玻璃管里氧化鐵粉末的顏色變化是________,發(fā)生反應的化學方程式是__________

②實驗前通入CO”開始加熱的順序是;實驗后停止通入CO”停止加熱的順序是__________。

③實驗要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈,如下圖:

其作用是______________。

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