3．實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖1所示．這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．
（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是蒸餾水是純凈物為100%．
（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
【反思交流】
（3）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是標(biāo)簽被藥品腐蝕．
（4）通過學(xué)習(xí)大家知道我國淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源．自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br，根據(jù)中文名稱“溴”推測(cè)：該元素位于元素周期表右側(cè)（填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”）．
（5）小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示．請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答：

①加入絮凝劑A的作用是吸附雜質(zhì)，使其沉降，操作①的名稱是過濾．
（2）下列對(duì)該操作①過程及結(jié)果描述正確的是A、C（填編號(hào)）
A．此過程發(fā)生的是物理變化     B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C．該操作之后得到的“水”仍是咸的     D．該操作之后得到的“水”可以飲用
（3）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖3三幅圖．
在上述實(shí)驗(yàn)過程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是Ⅱ（填序號(hào)），
操作③應(yīng)選用的裝置是Ⅰ（填序號(hào)）．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答，水是純凈物，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%解答；
（2）根據(jù)過氧化氫能在二氧化錳的催化作用下快速的生成氧氣分析；
（3）根據(jù)傾倒液體藥品保護(hù)標(biāo)簽的意識(shí)分析；
（4）根據(jù)金屬元素位于元素周期表的左側(cè)，非金屬元素位于元素周期表的右側(cè)解答；
（5）①根據(jù)絮凝劑的作用是吸附雜質(zhì)，使其沉降和過濾是分離液體和不溶于這種液體的固體的一種分離混合物的方法解答；
②根據(jù)過濾只是將不溶的固體和液體分離并沒有新物質(zhì)生成，不能分離可溶性的固體和液體解答；
③從圖示可知圖2是蒸餾，圖3是滲析，圖4是過濾解答．

解答 解：（1）猜想與假設(shè)：水是純凈物，不含有溶質(zhì)，故不會(huì)出現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，故不可能是蒸餾水，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%；
故填：水是純凈物，100%；
（2）過氧化氫能在二氧化錳的催化作用下快速的生成氧氣，故答案：

 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣品于試管中，加入少量二氧化錳，若冒氣泡，則是過氧化氫溶液 
（3）傾倒液體時(shí)標(biāo)簽沒有向著手心，藥品會(huì)腐蝕標(biāo)簽，故答案：標(biāo)簽被藥品腐蝕．
（4）溴是非金屬元素所以位于元素周期表的右側(cè)，故答案：右側(cè)；
（5））①絮凝劑的作用是吸附雜質(zhì)使其沉降和過濾是分離液體和不溶于這種液體的固體的一種分離混合物的方法，故答案：吸附雜質(zhì)，使其沉降；過濾；
②過濾只是將不溶的固體和液體分離并沒有新物質(zhì)生成，不能分離可溶性的固體和液體，所得的水仍是混合物，仍含有食鹽和其他可溶性的固體，不能直接飲用，故BD選項(xiàng)不正確，AC正確；故答案選：AC；
③從圖示可知圖2是蒸餾，圖3是滲析，圖4是過濾，從水的凈化流程：沉降、吸附、然后可以通過滲析減少水中可溶性的固體，最后蒸餾得到純水，故答案：圖3；圖2．
答案：
（1）蒸餾水是純凈物為100%
（2）
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣品于試管中，加入少量二氧化錳，若冒氣泡，則是過氧化氫溶液
【反思交流】
（3）標(biāo)簽被藥品腐蝕．
（4）右側(cè)．
（5）凈化渾濁海水
①吸附雜質(zhì)，使其沉降，名稱    過濾．
②A、C；
③Ⅱ，Ⅰ

點(diǎn)評(píng) 本題考查了破損標(biāo)簽試劑的確定，完成此題，可以依據(jù)破損標(biāo)簽的部分以及有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．要求同學(xué)們熟練掌握有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過氧化氫溶液．
（1）屬于混合物的液體是過氧化氫溶液．
（2）白色固體物質(zhì)有五氧化二磷；
（3）能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
（4）有刺激性氣味且對(duì)空氣造成污染的氣體是二氧化硫．
（5）能用于煉鋼的是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．用10mL量筒量取出2mL水．先倒入接近在2mL的水于量筒中，然后再用滴管加至2mL．讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面最低處相平，如果仰視讀數(shù)，則實(shí)際量取的水大于（填寫“大于、小于”或：“等于”）2mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是：檢驗(yàn)裝置氣密性，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填字母，下同），收集純凈氧氣的裝置是E，試管內(nèi)放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，發(fā)生的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，能采用排水集氣法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）用過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)該選B，采用向上排空氣法收集氧氣  的裝置應(yīng)選D，能采用向上排空氣法收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大．此法收集氧氣的驗(yàn)滿方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、不溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為制取電石應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A，收集裝置為E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．通常情況下，燃燒需要三個(gè)條件，如圖所示．下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物燃燒與溫度有關(guān)的是（　�。�
A．
白磷不燃燒		B．
白磷不燃燒		C．
白磷不燃燒		D．
白磷燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．海洋中含有豐富的化學(xué)資源．下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
①海水“曬鹽”
②海水“制堿”
③海水淡化 
④從海水中提取鎂．
A．全部是B．只有②C．只有②④D．①②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．顏色、狀態(tài)、氣味B．熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、磁性、延展性
C．氧化性、可燃性、助燃性D．硬度、密度、導(dǎo)電導(dǎo)熱性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．用KMnO4制取氧氣大致分為下列幾個(gè)步驟，請(qǐng)排序：②③①④⑥⑤
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管   
②檢查裝置氣密性
③將高錳酸鉀裝入試管，在試管口塞團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上
④用排水法收集氧氣      
⑤熄滅酒精燈
⑥撤離水槽中的導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．已知MgO+H2SO4═MgSO4+H2O，7.6g表面被氧化的鎂帶投入到200g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，同時(shí)生成0.6g氫氣．求：
（1）此稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案