2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,主題是“水與能源”.
(1)水在實驗室中有不同用途.
①圖甲為電解水的裝置圖,其反應方程式為
 
;
②圖乙為探究燃燒條件實驗,其中熱水作用
 

(2)現(xiàn)將200g 20%的NaCl溶液稀釋為10%的NaCl溶液,需要加水的質(zhì)量為
 
 g.
(3)“節(jié)約用水,從我做起”,請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施
 

(4)開發(fā)和充分利用能源成為越來越迫切的要求.
①下列屬于人們正在利用和開發(fā)的新能源的是
 

A.煤           B.天然氣             C.生物質(zhì)能
②做飯時,燃氣灶的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,此時就需要調(diào)節(jié)一下灶具的進風口.理由是
 
考點:電解水實驗,用水稀釋改變濃度的方法,燃燒與燃燒的條件,完全燃燒與不完全燃燒,保護水資源和節(jié)約用水,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題:化學與能源,溶液、濁液與溶解度,空氣與水
分析:(1)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣,寫出反應的化學方程式;根據(jù)燃燒的條件分析水的作用;
(2)根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變計算;
(3)舉例生活中的節(jié)水即可;
(4)根據(jù)常規(guī)的能源和新能源分析選擇;根據(jù)促進燃燒的方法分析理由.
解答:解:(1)①水通電分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
②此組實驗燒杯中的熱水可以為白磷和紅磷的燃燒提供熱量,還可以為水中的白磷隔絕氧氣;
(2)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變,設加水的質(zhì)量為x,則200g×20%=(200g+x)×10%,X=200g;
(3)在生活中用淘米水澆花(或其它合理答案)都能節(jié)約用水;
(4)①煤和天然氣都屬于常規(guī)的化石燃料,生物質(zhì)能屬于新能源,故選項為:C;
②做飯時,燃氣灶的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,說明氧氣(或空氣)不足,燃料燃燒不充分,因此需要增大氧氣(或空氣)的進氣量;
故答案為:(1)①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;②對白磷和紅磷進行加熱及為水中的白磷隔絕氧氣;
(2)200 g;
(3)淘米水澆花(或其它合理答案)
(4)①C     ②說明氧氣(或空氣)不足,需要增大氧氣(或空氣)的進氣量.
點評:本題考查的知識點較多,難度不大,熟練掌握電解水的知識、燃燒的條件、溶液的稀釋、常見的燃料及促進燃燒的方法是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)用氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的文字表達式為
 

(3)用高錳酸鉀制氧氣時管口處放一小團棉花,其作用是
 

(4)用E裝置收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體混和加熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.制取并收集氨氣時,應該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(6)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),該反應的文字表達式為
 
.對此實驗,讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題:
問題①:催化劑二氧化錳(MnO2)的用量對反應速率有沒有影響?
我的實驗方案是:每次均用30mL10%的過氧化氫(H2O2)溶液,采用不同量二氧化錳(MnO2)粉末作催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間,結果如下:(其他條件均相同)
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8
二氧化錳(MnO2)粉末用量(g) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用時間(t) 17 8 7 5 4 3 2 2
請你分析表中數(shù)據(jù)并回答:MnO2的用量對反應速率有無影響,如果有,怎樣影響?
 

問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對反應速率有沒有影響?你的實驗方案是:
 

問題③:還有哪些因素可能影響該反應的速率呢?請說出你的一個猜想:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

影響固體溶解度的因素:內(nèi)因:溶質(zhì)和溶劑的種類  外因:主要是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了研究質(zhì)量守恒定律,設計了如下實驗,請分析有關問題:
(1)裝置A:錐形瓶的底部鋪有一層細沙,其作用是
 

(2)A裝置燃燒前稱量,總質(zhì)量為27.6g,則托盤天平中游碼的讀數(shù)為
 
g.
(3)B反應中發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,造成的原因是:
 
請寫出裝置B中的化學反應方程式:
 

(4)反思:實驗B雖然天平會失去平衡但也是遵守質(zhì)量守恒定律,理由是:
 
 裝置C中所發(fā)生的化學反應方程式是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

結合如圖實驗裝置圖回答問題.

(1)能用裝置B收集氣體需要具有的性質(zhì)
 

(2)選用裝置A制備氣體時,對反應物和反應條件的要求是
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求填寫化學式:
(1)可用做補鈣劑的鹽是
 

(2)胃液里的酸是
 

(3)常用做建筑材料的堿是
 

(4)可代替氫氣充灌氣球的氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣存在于我們生活的周圍,請根據(jù)題意答題.
(1)下列事實,說明空氣中含有哪些成分,寫出物質(zhì).
①酥脆的餅干變軟
 
.     ②澄清石灰水敞口放置在空氣中表面有一層白膜
 

③節(jié)日里五光十色的霓虹燈
 
.     ④動植物的呼吸作用
 

(2)干果類食品常采用真空包裝,目的是將食品與
 
隔絕. 氮氣常用作糕點包裝袋內(nèi)的填充氣,氮氣的下列性質(zhì),與該用途有關的是
 
(填字母).
A.無毒      B.難溶于水      C.化學性質(zhì)穩(wěn)定      D.密度與空氣相近.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵絲在氧氣里燃燒反應時鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的四氧化三鐵,試回答:
(1)判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的根本依據(jù)是
 

A、反應中火星四射   B、有燃燒現(xiàn)象發(fā)生
C、有大量的熱放出D、有與鐵完全不同的黑色固體生成
(2)在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗課中,某同學取一段紗窗上的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒的實驗”.結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請分析此實驗失敗的原因:
 
(一條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)發(fā)生反應燃燒起來,產(chǎn)生濃厚白煙的是( 。
A、磷和氧氣B、鐵和氧氣
C、硫和氧氣D、碳和氧氣

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