(13分)不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢。同學(xué)們從化學(xué)課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性。
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成_____________色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是_________。
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物。
(1)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有________________元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2   猜想②:該氣體是________________
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置 (鐵架臺已略去),觀察現(xiàn)象。

Ⅰ.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①________________(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現(xiàn)象是_______________________________,裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________。
【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是________________________________________,處理的方法是__________________________________。
【拓展延伸】
(1)當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢。下列物質(zhì)中,你不會選擇的物質(zhì)是________。
A.氨水B.食醋C.肥皂水D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是______________________________(只寫一種)。
【實驗探究一】(1)紅   (2)氫氣(或H2)
【實驗探究二】(1)氫、氧(或H、O,只填一種不得分)
(2)CO(或一氧化碳)I.不成立   II.黑色粉末變成紅色;CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O
【討論交流】缺少尾氣處理裝置;點燃尾氣(或收集尾氣或其它合理答案)
【拓展延伸】(1)B   (2)Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)(2分)

試題分析:【實驗探究一】(1) 酸性溶液能使紫色石蕊變紅色;
(2)金屬鋅在金屬活動順序中(H)的前面,能與酸反應(yīng)生成H2;
【實驗探究二】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,由于生成水中含有氫、氧元素,故蟻酸中一定含有氫、氧元素;
(2)由質(zhì)量守恒定律可進一步猜想該氣體可能為CO;
I.CO2能使澄清石灰水變渾濁,裝置A中石灰水無明顯變化,說明該氣體不是CO2,故猜想①不成立;
II.CO具有還原性,能使黑色CuO還原為紅色Cu,同時生成CO2氣體,能使裝置C中石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O;
【討論交流】由于CO有毒性,對空氣造成污染,不能直接排到空氣中,該裝置缺少尾氣處理裝置;由于CO具有可燃性,可以點燃轉(zhuǎn)化為CO2除去,消除污染。
【拓展延伸】(1)蚊蟲叮咬會產(chǎn)生酸性物質(zhì),應(yīng)在叮咬處涂抹一些堿性物質(zhì)可減輕痛癢,氨水、 肥皂水、蘇打水呈堿性,而食醋呈酸性,故答案為B;
(2)氣體能使澄清石灰水變渾濁,可推斷該氣體為CO2,碳酸鹽溶液能與酸產(chǎn)生CO2氣體,故該溶液的溶質(zhì)為可溶性碳酸鹽,如Na2CO3、K2CO3等。
點評:解答本題的關(guān)鍵是要充分理解實驗裝置的特點和各種物質(zhì)的性質(zhì),只有這樣才能對問題做出正確的判斷。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

下圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

(1)寫出下列儀器名稱:a              ;b            。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是         (填裝置的字母代號),化學(xué)方程式                                       ,實驗室制取二氧化碳的原料是            ,化學(xué)方程式                               ,用D裝置收集氣體時集滿的實驗現(xiàn)象是             ,
(3)若用E裝置收集氫氣,則氫氣應(yīng)從       口通入(填c或d)。
(4)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是      。 
(5)裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為:                              。
(6)某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn),通常不選用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳,其原因是反應(yīng)生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,反應(yīng)速率逐漸減慢甚至停止。為此該小組設(shè)立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻?yīng)溫度制取二氧化碳。
[實驗一] 選擇合適濃度的硫酸
操作:在28℃時,分別用裝有5mL不同濃度硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石細小顆粒的大試管中注入硫酸,記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積,見下表:
試管編號
1
2
3
4
5
硫酸濃度
15%
20%
25%
30%
35%
氣體體積/mL
35
47
55
51
42
[實驗二] 選擇合適的反應(yīng)溫度
操作:往盛有1g直徑為2mm大理石細小顆粒的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應(yīng)的情況,記錄如下表:
試管編號
A
B
C
D
E
溫度(℃)
40
50
60
70
80
現(xiàn)象和
比較
有少量氣泡
氣泡比A號試管多
氣泡明顯比B號試管多
大量氣泡產(chǎn)生,與常溫用鹽酸反應(yīng)相似
反應(yīng)激烈,迅速產(chǎn)生大量氣體
請根據(jù)本次活動的研究目的,分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
①稀硫酸與大理石反應(yīng),在28℃時,選用硫酸的濃度最合適為       ,因為濃度小于或大于此濃度對反應(yīng)的影響是                           。
②在合適的硫酸濃度下,應(yīng)選擇最合適的反應(yīng)溫度為        ℃。
③除選用適當?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外,在反應(yīng)過程中,為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,應(yīng)增加            操作,更有利于氣體的制備。
④該研究小組為了研究              對該反應(yīng)速率的影響,在28℃進行了如下實驗。
試管編號
A
B
試管內(nèi)藥品
1g塊狀大理石與5mL25%稀硫酸
1g細小顆粒大理石與5mL25%稀硫酸
現(xiàn)象和比較
有少量氣泡
迅速產(chǎn)生較多氣泡
根據(jù)上述實驗研究,你覺得在以下硫酸和大理石反應(yīng)的裝置中,最佳選用     (填編號) .

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)以下是初中化學(xué)的一些基本實驗:

(1)A中可燃物應(yīng)取過量的原因是                       ,整個實驗過程中觀察到的
現(xiàn)象是                                            ;
(2)B中玻璃棒的作用是                   
(3)一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為___________________________________;
(4)D中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             ,酒精燈的
作用是_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的豆奶粉發(fā)生了興趣,因為豆奶粉裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象一個小“枕頭”,他們認為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品長時間地保鮮、保質(zhì),那么這是什么氣體呢?
小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳
(1)請你設(shè)計一個簡單的實驗探究,判斷小明的猜想是否正確
驗證方法及操作
可能看到的現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
 
(2)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:
                                    ;
                                    ;
                                    。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

請你參與下列探究。
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時,有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3和H2O。濃硫酸是干燥劑,能吸水。
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認為是O2,則檢驗方法是                           。
(2)乙同學(xué)認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式:                             
(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O2和H2的混合物,你認為方案中的安全隱患是                      。
丙同學(xué)認為:為確保安全,實驗前應(yīng)先收集一試管氣體,用拇指                       ,若不發(fā)出           ,方可采用上面的裝置進行實驗。
【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變。
結(jié)論:(4)鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是              。
(5)寫出H2還原CuO的化學(xué)方程式:                       。
【思維拓展】
(6) 不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹,理由是              。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)在探究性小組實驗中,小勇同學(xué)取來一小塊片狀石灰石,放在酒精噴燈火焰上灼燒,維持紅熱狀態(tài)3min~5min后,再冷卻至室溫。
⑴請你寫出上述過程中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
                                             
⑵請你設(shè)計一個簡單的實驗來證明你對最后得到的產(chǎn)物的判斷:
①有如下猜想:(A)產(chǎn)物中已經(jīng)形成生灰石;(B)產(chǎn)物中仍然含有石灰石。
你的猜想是:            (填“A”或“B”)。
②驗證步驟:取適量產(chǎn)物放入燒杯中,先加入足量蒸餾水并充分攪拌,然后再          看到                                                           。
③結(jié)論:證明你的猜想(填“正確”或“錯誤”)              。
④你驗證猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式回答):
                                                              

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(3分)催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)等前沿領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。
(1)為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下,同學(xué)們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。(其他影響實驗的因素均相同)
編號
KClO3質(zhì)量/g
其他物質(zhì)質(zhì)量/g
待測數(shù)據(jù)
實驗1
2.0
  
 
實驗2
a
MnO2  0.5
 
① 表中a的數(shù)值應(yīng)是   。
② 表中的待測數(shù)據(jù)指   (填字母序號)。
A.氧氣的質(zhì)量        B.反應(yīng)后固體的質(zhì)量
C.氧氣的體積        D.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
③ 設(shè)計“實驗1”的目的是   。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2反應(yīng)前后質(zhì)量好化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后                            。
【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
              
帶火星的木條復(fù)燃。
 
             
溶液中有氣泡放出,
             
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立。
(2)步驟①的目的是                                  。
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、          。
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為                        。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

用下圖所示裝置測定空氣氧氣的含量:在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃燒所需的最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水的燒杯上。請回答下列問題:

⑴實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象是               ,該反應(yīng)的化學(xué)(符號)表達式為          。
⑵活塞在整個實驗中的運動狀況是先向        ,原因是           ;然后向     ,最后停在刻度_  ___處。
⑶玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是_ ___,該實驗?zāi)荏w現(xiàn)出該氣體所具有的化學(xué)性質(zhì)是    、       

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同步練習(xí)冊答案