(1)福島核電站爆炸的元兇是氫氣,氫氣爆炸的化學方程式為
 
,核電站的氫氣主要來源于燃料原件上的鋯(Zr)高溫下與水反應,生成氧化鋯(ZrO2)和氫氣,該反應的化學方程式為
 

(2)核電站利用核燃料鈾--235發(fā)生核裂變產(chǎn)生的能量發(fā)電.放射性碘(131I)是核裂變產(chǎn)物之一.放射性碘與穩(wěn)定性碘的質子數(shù)相同.131I原子核內有53個質子,78個中子,關于131I,下列說法正確的是
 
(填序號).
131I原子核外電子數(shù)為78                  ②131I的相對原子質量約為131
③放射性碘和穩(wěn)定性碘屬于同種元素           ④碘屬于非金屬元素.
考點:氫氣的化學性質與燃燒實驗,原子的有關數(shù)量計算,元素的概念,元素的簡單分類,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質的微觀構成與物質的宏觀組成,氧氣、氫氣的性質與用途
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,氫氣爆炸就是氫氣燃燒的結果;根據(jù)在原子中,原子序數(shù)=質子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù),及化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁等知識進行解答.
解答:解:(1)爆炸是可燃物有限的空間內急劇燃燒,短時間內聚集大量的熱,使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸,可燃性氣體與空氣或氧氣混合點燃有可能會發(fā)生爆炸;鋯(zr)與水在高溫下生成+4價鋯的氧化物和氫氣(高溫下水時蒸汽狀態(tài),所以生成氣體不能加氣體符號);
故答案為:2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O;Zr+2H20
 高溫 
.
 
ZrO2+2H2;
(2)①在原子中,原子序數(shù)=質子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù),碘131是原子序數(shù)為53,可知碘131原子核中的電子數(shù)是53,錯誤;
131I的相對原子質量約為131,正確;
③放射性碘和穩(wěn)定性碘的核內質子數(shù)相同,屬于同種元素,正確;
④化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁,可知碘131是一種非金屬元素,正確;
故填:②③④
點評:本題考查知識全面,同學們在學習時要盡量在理解的基礎上掌握知識,才能在解題中靈活應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應,分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質實驗,但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法.
小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是
 

【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢?
【作出猜想】猜想一:澄清石灰水變質.猜想二:反應產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外,還有氯化氫.
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸.
【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗Ⅰ將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中澄清的石灰水變渾濁猜想一不成立
實驗Ⅱ將反應產(chǎn)生的氣體通入到
 
 
猜想二成立
同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),用丙裝置(如圖)在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究,其中B裝置所起的作用是
 
.如果看到
 
現(xiàn)象,則兩個猜想都成立.
【實驗反思】由實驗可知,小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品,她使用的藥品是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

結合如圖所示的與Ca(OH)2化學性質有關的實驗,回答問題.
(1)A實驗在實驗室里常用于
 
;
(2)B實驗中邊滴入稀鹽酸邊振蕩,能夠觀察到的明顯現(xiàn)象是
 

(3)C實驗中發(fā)生的反應可以用化學方程式表示為
 
;
(4)將這三個實驗后的所有物質倒入同一潔凈的燒杯中,靜置,過濾,得到無色溶液和白色沉淀.下列關于利用白色沉淀和無色溶液的設想中,合理的是
 

①除去CaCl2溶液中的少量稀鹽酸:將過量的白色沉淀加入到混合溶液中,充分反應后過濾
②鑒別KOH溶液和KCl溶液:將無色溶液分別滴加到KOH溶液和KCl溶液中,觀察現(xiàn)象
③檢驗NaOH溶液是否變質:向NaOH溶液中加入一定量的無色溶液,觀察現(xiàn)象.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)要求寫出化學方程式:
(1)用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體:
 
,該反應
 
(填“屬于”或“不屬于”)復分解反應.
(2)用含Mg(OH)2的藥物治療胃酸過多癥:
 
,該反應是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應.
(3)實驗室中不用酒精燈加熱制取氧氣:
 
,該方法中所用到的固體在反應中起到
 
作用.
(4)將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分攪拌,可以生成銀和鋅鹽:
 
,該反應屬于
 
反應類型.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是一種最常用的溶劑.在A、B、C、D四個燒杯中分別裝有等量的水,在t℃時,向A、B、C燒杯中分別加入25g、15g、5g甲物質,向D燒杯加入25g乙物質,充分溶解后,靜置,現(xiàn)象如圖1所示.    
回答下列問題:
(1)在圖1四個燒杯的溶液中,
 
(填“A”、“B”、“C”或“D”,下同)燒杯中的溶液一定是飽和溶液.
(2)圖2分別為兩種物質的溶解度曲線,其中可表示乙物質的是
 
(填“a”或“b”);要使A燒杯中剩余固體繼續(xù)溶解,可采用的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

廣西靈山盛產(chǎn)荔枝,其部分營養(yǎng)成分如圖,請回答:
(1)荔枝中含有營養(yǎng)素
 
(至少寫一種),每100g荔枝中含糖類物質
 
g.
(2)荔枝中含一定量的鐵,若人體缺鐵會引起
 

(3)圖中鈣、鐵、硒等指的是
 
(填序號).
A.原子       B.分子        C.單質         D.元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:

初三了,我們的生活豐富而緊張.
6:30“叮鈴鈴”起床了,今天好熱,我選擇了一件透氣,吸汗的純棉T恤,因為它是由
 
材料制成的.
10:00 課堂上看到古代青銅器,鐵器圖片上的文物銹跡斑斑,從鐵銹,銅銹【Cu2(OH)2CO3】的主要成分可猜測鐵,銅生銹共同的必要條件是
 

12:00看著食堂豐富的飯菜,我選擇了營養(yǎng)全面的午餐:
 
(填序號,不多于 三種)和湯.
(1)米飯(2)面條(3)紅燒牛肉(4)炒豆腐(5)炒芹菜(6)西紅柿炒雞蛋
16:30消防安全知識講座,我了解到,火災發(fā)生時一定要冷靜地面對面,選擇合適自救措施,如
 

18:00放學了,為倡導低碳生活,我選擇的交通方式是
 

18:30回家后,看了看自己在院子里嘗試種的一些蔬菜,葉子有些發(fā)黃了,需要施加氮肥,例如:
 
.化學使我們的生活變得更加絢麗多彩.

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科目:初中化學 來源: 題型:

周末的生活,豐富多彩.
晨煉時,我們一家人去打了一場籃球,我知道滌綸運動衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由
 
材料制成.
上午,我在家看書.了解到1869年,俄國化學家門捷列夫(1834-1907)發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表,從此人們對化學的學習和研究有規(guī)律可循.在元素周期表與原子結構的關系中,原子序數(shù)=
 

下午,爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠,制堿廠應用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”,其原理是我國化學工業(yè)的先驅侯德榜(1890-1974)創(chuàng)造的:
X+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl       2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
我知道了制堿廠的原料之一“X”是
 
,產(chǎn)品“堿”是Na2CO3
晚上,電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié):科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地,為順利通過,有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰,沼澤地將會變硬,人們能順利通過,同時鋪撒和通過時應小心“燙傷”.這是真的嗎?我要繼續(xù)看下去.
我知道這一過程中的一個化學方程式是
 
,并且能從化學角度說明“燙傷”的原因是
 

學習了化學,我會用化學的眼光看生活,看世界!

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列離子能在pH=11的無色溶液中大量共存的是( 。
A、K+、NO3-、Na+、OH-
B、CO32-、K+、Cl-、Ca2+
C、H+、Ba2+、Cl-、SO42-
D、K+、NO3-、SO42-、Cu2+

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