【題目】下列關(guān)于水的敘述中錯誤的是

A.保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子

B.電解水得到氫氣與氧氣的體積比約為2∶1

C.電解水生成氫氣和氧氣，證明水由氫原子和原子組成

D.硬水中含有較多的鈣、鎂化合物，長期飲用會影響人體的健康

【答案】C

【解析】

A、水由水分子直接構(gòu)成，保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，該選項說法正確；
B、電解水負(fù)極得到氫氣，正極得到氧氣，氫氣與氧氣的體積比約為2：1，該選項說法正確；
C、電解水生成氫氣和氧氣，能夠證明水由氫元素、氧元素組成，該選項說法不正確；
D、硬水中含有較多的鈣、鎂化合物，長期飲用會影響人體的健康，如患腎結(jié)石等疾病，該選項說法正確。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)不能發(fā)生反應(yīng)的是( )

A. 汞與硝酸銀溶液B. 銅與硝酸鎂溶液

C. 鋅與硫酸亞鐵溶液D. 鋁與稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)加入到稀硫酸中，有大量氣泡產(chǎn)生的是（　�。�

A.Na2CO3B.CuC.K2SO4D.NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號。下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示意義正確的是

A.2H—2個氫元素B.O2——2個氧分子

C.2Na+ —2個鈉離子D.Fe2+—1個鐵離子帶2個單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，它們對此展開探究：
①提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
②設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想，
【假設(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵是 溶液分解反應(yīng)的催化荊．
【假設(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的鐵是 溶液分解反應(yīng)的催化劑．
（1）實驗與結(jié)論：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小米條置于試口，觀察現(xiàn)象．

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：假設(shè)一成立

實驗二：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入 ， 并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．

無現(xiàn)象

假設(shè)二(填“成立”或“不成立”)


（2）討論交流：同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實驗一”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是；
反思與評價：小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實驗二”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。下到有關(guān)水分子的敘述正確的是（ ）

A. “冰，水為之而寒于水”，說明水和冰是兩種物質(zhì)

B. 降溫時水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變

C. 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改交

D. 電解水生成 H2和 O2說明水分子可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能在酒精燈上直接加熱的儀器是( )

A.試管B.量筒C.燒杯D.集氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】認(rèn)真觀察并準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象，是一名合格初三學(xué)生的必備能力，下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�

A. 木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光B. 紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧

C. 鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂D. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化中，不屬于氧化反應(yīng)的是 （ ）

A. 木炭燃燒B. 動植物呼吸C. 分離液態(tài)空氣法制氧氣D. 食物變質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案