【題目】若要增加CO2在水中的溶解度,下列操作可行的是( )
A.加壓 B.升溫 C.增加水量 D.持續(xù)不斷通入CO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是( )
A. 氧氣能支持燃燒,可作燃料
B. 氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救等
C. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑,在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D. 液氧從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分、鑒定物質(zhì)是化學(xué)研究的范疇,括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)所用到的試劑,其中錯誤的是
A. 硬水與軟水 (肥皂水,振蕩) B. 水與雙氧水(加入少量二氧化錳粉末)
C. 二氧化碳與氮?dú)?/span> (燃著的木條) D. 食鹽水與蒸餾水(蒸發(fā))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。下列四組對比實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論正確的是
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 結(jié)論 |
A |
| 呼出的氣體全部都是CO2 |
B |
| O2含量越高,反應(yīng)越劇烈 |
C |
| 鐵生銹一定有O2參與 |
D |
| 鎂的活動性比鋅強(qiáng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖示實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論中,錯誤的是( )
A BC D
A.氧氣約占空氣體積的1/5
B.二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒
C.反應(yīng)前后天平示數(shù)不相等,說明該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
D.燃燒條件之一是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)將10gA和足量的B混合加熱,A和B發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。10gA完全反應(yīng)后生成8gC和4gD,則參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比是
A. 1:1 B. 2:1 C. 5:1 D. 4:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分))課外活動時,同學(xué)們采用以下兩種方法測定某氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(1)【化學(xué)方法】向一定量氯化鈉溶液中加入足量硝酸銀溶液,得到2.87g氯化銀固體,則該氯化鈉溶液中氯化鈉的質(zhì)量為多少?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)測定,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%。
(2)【物理方法】取一定量該溶液進(jìn)行蒸發(fā),測量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
蒸發(fā)皿的質(zhì)量(g) | 25.0 |
蒸發(fā)皿+食鹽溶液(g) | 45.0 |
蒸發(fā)皿+食鹽晶體(g) | 27.4 |
數(shù)據(jù)處理 | 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 |
若化學(xué)方法測定結(jié)果準(zhǔn)確,則物理方法測定結(jié)果產(chǎn)生誤差的原因是
A.蒸發(fā)時未用玻璃棒攪拌
B.所取氯化鈉溶液質(zhì)量較大
C.蒸發(fā)時出現(xiàn)少量晶體時就停止加熱
D.實(shí)驗(yàn)后未將玻璃棒上的白色固體移入蒸發(fā)皿
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分).根據(jù)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一是分解H2O2中MnO2作用的探究。步驟①的作用是 ;步驟③反應(yīng)結(jié)束后向試管中再加入5%H2O2溶液,觀察到的現(xiàn)象是 ,再把試管液體蒸干,全部取出稱量,質(zhì)量 (填“大于”、“小于”或“等于”)0.5g。
(2)實(shí)驗(yàn)二是可燃物燃燒條件的探究,其中能發(fā)生燃燒的是 (填“a“、”b“或”c),燃燒一段時間后熄滅的可能原因是 (選填序號)。
A.溫度低于著火點(diǎn) B.氧氣消耗完 C.白磷消耗完
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