11．某興趣小組同學(xué)將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
實驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球脹大．
（1）甲同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，使容器內(nèi)氣壓降低．
（2）乙同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是CO2能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水．
（3）丙同學(xué)通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．
（4）你認(rèn)為兩實驗中存在安全隱患的是A（填代號），理由是氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手．

分析 根據(jù)氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)，反應(yīng)后集氣瓶中的壓強減��；根據(jù)二氧化碳不僅能與氫氧化鈉反應(yīng)還能與水反應(yīng)生成碳酸；氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)，反應(yīng)后錐形瓶中的壓強減��；根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)會生成碳酸鈉，要驗證二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，就要驗證是否有碳酸根；氫氧化鈉溶液有腐蝕性．

解答 解：（1）上述實驗是可行的其共同原理是氫氧化鈉溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，使容器內(nèi)氣壓降低；故填：氫氧化鈉溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，使容器內(nèi)氣壓降低；
（2）由于CO2能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低，所以認(rèn)為上述實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，要得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論可以將氫氧化鈉溶液換成等體積的水做對比實驗；故填：CO2能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低；將氫氧化鈉溶液換成等體積的水；
（3）因為二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)會生成碳酸鈉，要驗證二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，就要驗證是否有碳酸根，故可向B實驗后的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，就可以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)；故填：稀鹽酸；
（4）A實驗在取下橡皮塞時需要手伸入氫氧化鈉溶液中，由于氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手，所以A實驗存在安全隱患．；故填：A；氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手．

點評 解答本題要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的變化，變化反應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì)，認(rèn)真分析對相關(guān)方面的問題才能做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于溶液的說法中錯誤的是（　　）
A．不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變
B．均一、穩(wěn)定的液體不一定是溶液
C．將一定量某物質(zhì)和飽和溶液降溫析出晶體后，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
D．同種溶質(zhì)的飽和溶液，一定比它的不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量，下列是同學(xué)們對該實驗的判斷和認(rèn)識，其中有錯誤的是（　　）
①裝置不漏氣是試驗成功的重要因素之一
②紅磷的用量不足會影響實驗結(jié)論
③集氣瓶內(nèi)氣體壓強的減少會導(dǎo)致瓶中水面的上升
④將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論
⑤紅磷熄滅后瓶內(nèi)肯定沒有氧氣了．
A．④⑤B．③②C．②①D．①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．能源的開發(fā)與合理利用非常重要．
（1）減少煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒，會有助于減少二氧化碳的產(chǎn)生和霧霾天氣的發(fā)生．
（2）煤燃燒時排放的二氧化硫是形成酸雨的主要氣體之一，減少酸雨危害的措施之一是尾氣處理達標(biāo)后排放．
（3）利用石油中各組分的沸點不同進行分離可制得汽油、柴油等產(chǎn)品，天然氣的主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　　）
A．凡是含氧元素的化合物都是氧化物
B．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時伴隨著能量的變化
C．如果沒有二氧化錳做催化劑，過氧化氫就不會分解
D．空氣中的氮氣、氧氣經(jīng)混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)用語中，“2”的說法正確的是（　�。�
A．N2：2個氮原子B．2N：2個氮元素
C．Fe2+：鐵帶2個單位正電荷D．2NO：2個一氧化氮分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)的用途中，不是利用物理性質(zhì)的是（　�。�
A．用金剛石切割玻璃用B．用焦炭冶煉金屬
C．用石墨制鉛筆芯D．用活性炭吸附氣味和色素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是（　�。�
A．
比較二氧化碳的含量		B．
研究二氧化錳的催化作用
C．
區(qū)分硬水和軟水		D．
燃燒條件的探究

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【提出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想（在下表中寫出實驗操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中，用水進行實驗的目的是對比．根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑，因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率；
②溫度改變反應(yīng)速率，因為升高溫度可以加快產(chǎn)生氣體的速率；
③升高溫度能使反應(yīng)更復(fù)雜，因為升高溫度使鎂與水反應(yīng)的生成物在與鹽反應(yīng)生成氨氣（NH3）．

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同步練習(xí)冊答案