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1.化學調研小組的同學用氫氧化鈉和稀鹽酸探究中和反應,請你參與以下探究:

(1)甲組同學取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中,用酸度計測得該溶液的pH同時插入一支溫度計,測量溶液的溫度(如圖1示).用膠頭滴管吸取稀鹽酸,逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,邊滴加邊攪拌.此時可觀察到的現象是:酸度計上顯示的數據逐漸減少(選填“增大”、“減少”或“不變”),溫度計上顯示的數據逐漸升高,由此可知,酸和堿的中和反應屬于放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應.
(2)乙組的同學改用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應來探究中和反應中能量的變化情況,你認為該方案不合理(選填“合理”或“不合理”),原因固體氫氧化鈉溶于水會放出熱量.
(3)丙組同學用另外一瓶氫氧化鈉溶液進行實驗時,當往燒杯中滴加稀鹽酸時,發(fā)現有少量的氣泡冒出,小組同學根據這一現象進行討論,一致認為其原因可能是氫氧化鈉溶液已經變質,原因是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O(寫化學方程式)
(4)丁組同學借助酚酞試液來判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應時,在燒杯中加入氫氧化鈉溶液后,滴幾滴酚酞溶液,然后加入一定量稀鹽酸,最后溶液為無色.小金認為溶液顯中性.小東認為不一定.小東同學設計以下實驗進行了驗證,結果否定小金的結論:
實驗步驟實驗現象結論
取少量反應后的溶液于試管中,滴加幾滴紫色的石蕊試液 石蕊試液變紅色 沒有完全中和 
(5)戊組同學對本地化工廠排放廢水中的鹽酸含量進行了測定.取廢水50g,用質量分數為20%的氫氧化鈉溶液進行中和,如圖2示.請你計算廢水中鹽酸的溶質質量分數.(寫出具體的計算過程 )

分析 (1)由于中和反應是放熱反應,所以會使溶液的溫度升高,
(2)根據氫氧化鈉固體溶解放熱來分析;
(3)二氧化碳容易與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉;
(4)首先判斷該實驗的推論不正確,并找出理由,進而提出可行的實驗方案,以及實驗現象、結論;
(5)根據NaOH和HCl反應的化學方程式,用氫氧化鈉溶液中溶質NaOH的量可求出廢液中溶質HCl的量和生成氯化鈉的質量,進而求出廢液中HCl的質量分數.

解答 解:(1)用膠頭滴管吸取稀鹽酸,逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,邊滴加邊攪拌.此時可觀察到的現象是:酸度計上顯示的數據逐漸減少,溫度計上顯示的數據逐漸升高,由此可知,酸和堿的中和反應屬于放熱反應;
(2)氫氧化鈉固體溶于水會放出熱量,無法判斷是否是二者發(fā)生中和反應放熱,故填:不合理;固體氫氧化鈉溶于水會放出熱量;
(3)氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉而變質,應該密封保存,故填:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(4)由于酚酞遇到酸性或中性溶液都不變色,因此酚酞呈無色時并能說明溶液呈中性,探究兩物質是否恰好完全反應,只要證明鹽酸是否存在即可;故答案為:

實驗步驟實驗現象結論
取少量反應后的溶液于試管中,滴加幾滴紫色的石蕊試液 石蕊試液變紅色沒有完全中和
取少量反應后的溶液于試管中,加入鋅(或石灰石) 有氣泡冒出 沒有完全中和
(5)解:設廢水中HCl的質量為x,
20g氫氧化鈉溶液中含溶質NaOH的質量為20g×20%=4g
NaOH+HCl=NaCl+H2O
40  36.5
4g   x
$\frac{40}{36.5}=\frac{4g}{x}$
x=3.65g
廢水中鹽酸的溶質質量分數為:$\frac{3.65g}{50g}$×100%=7.3%
答:廢水中鹽酸的溶質質量分數為7.3%.

點評 結合課本知識和實驗技能,考查了學生的分析問題,解決問題的能力;此題綜合性較強,考查出學生將理論知識與實驗相結合的能力,還考查學生的創(chuàng)新能力,是一道不錯的綜合題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.化學源于生活,生活中蘊含許多化學知識.
(1)硬水不宜洗滌衣物,家庭生活中可通過煮沸降低水的硬度.
(2)若水有臭味或色素可用活性炭除去.
(3)我們常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水.
(4)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施是淘米水澆花
(5)請寫出一條防止太子河水體污染的措施工業(yè)廢水經過處理凈化達標后再排放.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.化學與我們的生活密切相關,請回答以下幾個問題,可參考所給出的圖.

(1)能制造汽車輪胎的合成材料是合成橡膠.
(2)關閉燃氣開關滅火,運用的原理是清除可燃物.
(3)不銹鋼是混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(4)果汁、蛋白質、糖和維生素都含有碳元素(任填一種元素).
(5)一個C60分子中含60個碳原子,C60是制作某種鋰電池的原料,電池的能量轉化形式是由化學能轉化為電能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.現有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:
a試管;b酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,請寫出該反應的文字表達式:高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.若選用裝置A和C做實驗,裝置A還需做的一點改動是試管口加一小團棉花,否則實驗過程中水槽中的水會變紅.實驗操作:裝入藥品之前應先檢測裝置的氣密性,實驗結束時熄滅酒精燈之前應從水槽中移出導管.
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是B;請寫出反應的文字表達式:過氧化氫→水+氧氣;若不用C裝置收集氧氣,也可以選用D;若某同學沒有加二氧化錳,后果是A(選填字母)
A.反應速度太慢    B.反應速度太快    C.產生的氧氣質量變少了.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.下列物質均為初中化學中常見的物質,其中A、B的組成元素相同,A、B、D、E、F為氧化物,H為改良酸性土壤常用的物質,如圖是它們之間的轉化關系,請回答:
(1)寫出下列物質的化學式:FCaO,CO2
(2)得到溶液I的操作名稱為過濾.
(3)若G為無色溶液,J為白色沉淀,則E的化學式可能為MgO(ZnO等合理即可).
(4)若J為藍色沉淀,寫出I+G→J的化學方程式2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某化學小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和NaOH溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.

(1)寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
(2)為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應,同學們設計了如圖所示的A,B實驗.驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應.           
    ①實驗現象為:A中試管內液面上升,B中氣球膨脹
    ②小明提出質疑,他認為A實驗不嚴謹,應做一個對比實驗是把氫氧化鈉溶液換成等體積的水進行試驗
    ③小紅認為也可以向B實驗后的溶液中加入無色酚酞,若不變色,則證明NaOH與CO2發(fā)生了反應,你認為可行嗎?不可行(填“可行”或“不可行”),理由是氫氧化鈉和二氧化碳反應生成的碳酸鈉和氫氧化鈉的水溶液都顯堿性,都能夠使酚酞試液變紅色
(3)你認為兩實驗中存在安全隱患的是A(填代號),理由是氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,取下橡皮塞時容易腐蝕皮膚.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
I 最近,美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉化屬于化學變化,其催化劑是兩種金屬(填“金屬”或“非金屬”).
II 日本核災難后,清潔煤電受到追捧.我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術,使液態(tài)二氧化碳成為最終產品.
(1)以二氧化碳為原料可生產更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是CO32-(用離子符號表示);
(2)該技術的重要一步是在低溫條件下用化學溶劑吸收煙氣中的二氧化碳.所用化學溶劑可能是NaOH(或KOH或NH3.H2O)(填一種物質的化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.如圖是實驗室常用的氣體制備、收集的多種功能裝置.

①若實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,其化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
②B裝置中X裝置的名稱為分液漏斗;若B裝置X中盛放稀鹽酸、Y中盛放石灰石,B與C組成發(fā)生、收集CO2氣體的系列裝置,檢驗CO2收滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.檢驗制得氣體是否為二氧化碳的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
③若實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可選擇的發(fā)生裝置為B,發(fā)生的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.若用排水法收集并測定氫氣的體積,氫氣從E裝置導管口h(填“g”或“h”)進.選用儀器F測量排出水的體積,儀器F的名稱是量筒.
④對鋅與稀硫酸反應快慢的影響因素進行探究.反應過程中,利用前10min內收集的氫氣體積比較反應的快慢,控制其他條件相同,進行如圖四組實驗,獲得數據如表:
實驗編號試劑前10min內產生的氫氣體積/(mL)
不同純度的鋅不同體積和溶質質量分數的稀硫酸
a純鋅30mL30%564.3
b含雜質的鋅30mL30%634.7
c純鋅30mL20%449.3
d純鋅40mL30%602.8
要比較不同溶質質量分數的硫酸對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號是a和c;可以得出的結論是:在其它條件相同的情況下,稀硫酸的溶質質量分數越大,反應速度越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.小明和小紅對市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”發(fā)生了興趣,如圖所示.他們查閱資料獲知:這種真空充氣包裝技術,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內空氣,再充入某種氣體,然后封口.它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值,防止食品受壓而破碎變形.那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)現有一個注射器和少量澄清的石灰水,請你用上述儀器和試劑,幫他們設計一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟(方法、現象和結論):用注射器抽取袋內氣體,然后通入澄清的石灰水、澄清的石灰水變渾濁、氣體是二氧化碳,小明的猜想正確.
(2)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:①無毒;②不與食品反應;③價廉或來源廣泛.

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