6.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)分別寫出硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式:
①硫粉:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;
②紅磷:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
③鐵絲:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(2)小明同學(xué)是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完實(shí)驗(yàn)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要點(diǎn)燃,在反應(yīng)基本類型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)(填“化合”或“分解”).

分析 (1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)的書寫方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)硫粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的條件,反應(yīng)特點(diǎn)分析解答.

解答 解:(1)①硫燃燒的文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫.
②紅磷燃燒的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
③鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(2)硫粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒都需要點(diǎn)燃,反應(yīng)都放熱;硫和氧氣點(diǎn)燃反應(yīng)生成二氧化硫,紅磷燃燒生成五氧化二磷,鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,三個(gè)反應(yīng)均是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì),均屬于化合反應(yīng);
故填:(1)①硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;②磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;③鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;(2)點(diǎn)燃;化合.

點(diǎn)評 書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí),反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確,要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.“H2SO4”表示的意義是:
(1)表示物質(zhì)的元素組成.
(2)表示該物質(zhì)的1個(gè)分子.

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17.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)操作如圖,不正確的是(  )
A.
檢查裝置的氣密性
B.
制氣體
C.
收集氣體
D.
驗(yàn)滿

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14.符號“S”表示①硫元素 ②硫的原子核 ③一個(gè)硫元素④一個(gè)硫原子( 。
A.①②B.②③④C.①④D.①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.我們生活在物質(zhì)世界里,我們周圍的成千上萬種物質(zhì)都是由元素組成的(填“分子”或“原子”或“元素”).我們每天喝的水是由氫元素和氧元素組成的.

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11.老師在做鎂條在空氣張燃燒,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),燃燒后的生成物除了白色粉末狀固體以外,還有少量淡黃色固體.
請回答:鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象有:發(fā)出耀眼的白光、有白色的煙放出大量的熱量、有淡黃白色固體生成,鎂與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中,不屬于空氣污染物的是( 。
A.總懸浮顆粒物B.CO2C.NOD.SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.楊楊同學(xué)在家中看到媽媽買回來的小面包充了氣,一個(gè)個(gè)鼓鼓的象“小枕頭”一樣,他很好奇:里面是什么氣體呢?于是他和幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了以下探究:
【提出問題】這種氣體是什么?
【提出猜想】A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮?dú)?br />【查閱資料】(1)氧氣有助燃性,能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺;
(2)二氧化碳能滅火,還能使澄清石灰水變渾濁;
(3)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定;
(4)木條中主要含有碳元素,燃燒時(shí)會產(chǎn)生二氧化碳.
【設(shè)計(jì)方案】把這種氣體收集到集氣瓶中,分別用燃著的木條和澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn).
【完成實(shí)驗(yàn)】他先向集氣瓶中伸入燃著的木條,木條熄滅,然后迅速倒入少量澄清石灰水,震蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.
【得出結(jié)論】猜想A一定不正確,猜想B正確.有同學(xué)馬上提出疑問,認(rèn)為還不能得出結(jié)論,因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,無法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w.經(jīng)過思考,他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序,觀察到澄清石灰水無明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現(xiàn)象,最終得出了正確結(jié)論:該氣體是氮?dú)猓?br />【反思】可用來充氣包裝食物的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是無毒、不與食物反應(yīng)等(合理即可)(任填一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.寫出分子式“CO2”的意義:(有幾個(gè)寫幾個(gè))
①二氧化碳;
②二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的;
③1個(gè)二氧化碳分子;
④1個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的.

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同步練習(xí)冊答案