11．老師在做鎂條在空氣張燃燒，細心的同學發(fā)現(xiàn)，燃燒后的生成物除了白色粉末狀固體以外，還有少量淡黃色固體．
請回答：鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象有：發(fā)出耀眼的白光、有白色的煙放出大量的熱量、有淡黃白色固體生成，鎂與氧氣反應(yīng)的文字表達式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．

分析 根據(jù)鎂條燃燒實驗的現(xiàn)象和反應(yīng)原理分析解答．

解答 解：由初中的鎂條燃燒實驗可知，燃燒一般伴隨發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，鎂條在空氣中燃燒時的現(xiàn)象還有：發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱量，反應(yīng)的文字表達式是：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；
故答案為：發(fā)出耀眼的白光；  放出大量的熱；鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．

點評 掌握鎂條燃燒的實驗現(xiàn)象，會根據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的文字表達式．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．將30g氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱至沒有氣體放出，稱量剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為20.4g，求：
（1）生成氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為多少克？
（3）反應(yīng)后剩余固體中含有哪些物質(zhì)，各多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列與氧氣相關(guān)的過程中一定發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．加壓、降溫制得淡藍色液氧
B．分離液態(tài)空氣制氧氣
C．利用富氧膜技術(shù)制氧氣
D．利用熱銅絲與氧氣反應(yīng)消耗氮氣中混有的氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．說出下列符號表示的意義：
5Mg5個鎂原子   N氮元素、一個氮原子
2O2個氧原子  Fe金屬鐵、一個鐵原子、鐵元素
5個碳原子5C   3個鈉原子3Na    n個氯原子nCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)．如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：
（1）分別寫出硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：
①硫粉：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
②紅磷：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
③鐵絲：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（2）小明同學是個善于思考、善于總結(jié)的學生．做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要點燃，在反應(yīng)基本類型方面，三個化學反應(yīng)都是化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是（　�。�
A．能加快化學反應(yīng)速率B．能增加生成物的量
C．不參加反應(yīng)D．反應(yīng)前后質(zhì)量一定不變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．下列物質(zhì)①二氧化碳  ②食鹽水  ③高錳酸鉀 ④液氧  ⑤蒸餾水  ⑥凈化后的空氣  ⑦汞  請在以下空格中填寫有關(guān)物質(zhì)的序號：
（1）屬于混合物的是②⑥；
（2）屬于氧化物的是①⑤
（3）屬于單質(zhì)的是④⑦．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．用微觀的觀點解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　　）
A．滿架薔薇一院香--分子總是在不停運動著
B．汽油揮發(fā)--分子的大小發(fā)生改變
C．食物變質(zhì)--分子的本身發(fā)生了變化
D．水變成水蒸氣--分子的間隔增大

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）過氧化氫是一種無色透明的無毒液體，過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強氧化性．貯運過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標識是C（從上圖中選填字母序號）．
（2）過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣．
①加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的速率．
②MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．

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