6．（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，有以下操作步驟：①撤去酒精燈；②檢查裝置氣密性；③固定試管；④點(diǎn)燃酒精燈；⑤收集氣體；⑥撤出伸入水槽中的導(dǎo)管；⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體． 操作的正確順序應(yīng)該是②⑦③④⑤⑥①；
（2）試管口棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因防止水倒流而炸裂試管．
（4）工業(yè)制氧氣的方法是：分離液態(tài)空氣法．

分析 根據(jù)加入高錳酸鉀制取氧氣的方法要選擇發(fā)生裝置和收集方法及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、步驟、驗(yàn)滿方法逐項(xiàng)分析．根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的方法、原理進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：
（1）該法制取氧氣的步驟是：檢查裝置的氣密性、裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花、固定試管、加熱，收集氧氣、將導(dǎo)管從水槽中取出、停止加熱；故正確的操作順序是：②⑦③④⑤⑥①；
（2）試管口處棉花團(tuán)的作用是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，不是防止冷凝水回流到試管底部；
（3）收集完成后，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，可以防止水倒流而炸裂試管；
（4）工業(yè)上制氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法：在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)；由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是液態(tài)氧；在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
答案：
（1）②⑦③④⑤⑥①；
（2）防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
（3）防止水倒流而炸裂試管；
（4）分離液態(tài)空氣法．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明發(fā)現(xiàn)二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)速度逐漸變慢．查閱資料得知：其原因是過(guò)氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小以及二氧化錳的催化能力降低．為了探究二氧化錳的催化能力降低的影響因素，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
【材料準(zhǔn)備】取質(zhì)量均為2克的二氧化錳分別催化40毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的過(guò)氧化氫溶液分解，實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳，并分別標(biāo)為A、B、C；另取多次催化分解10%過(guò)氧化氫溶液實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳，標(biāo)為D．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接裝置并檢查氣密性．
②取未使用過(guò)的二氧化錳0.5克，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液，記錄收集120毫升氣體所需的時(shí)間．
③在分別取A、B、C、D組二氧化錳0.5克，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
④多次實(shí)驗(yàn)取平均值，記錄數(shù)據(jù)如下：
組  別未使用過(guò)得二氧化錳ABCD
收集氣體時(shí)間/秒17.923.227.732.337.8
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端管口應(yīng)在液面以下，其目的是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較收集相同氣體體積所需的時(shí)間外，還可以通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)生成的氣體體積來(lái)反映二氧化錳的催化能力．
（3）由上表數(shù)據(jù)可知，引起回收的二氧化錳的催化能力下降的因素是過(guò)氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳的實(shí)驗(yàn)次數(shù)．（寫(xiě)出一個(gè)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．為了測(cè)定某碳酸鈉樣品中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（無(wú)其他雜質(zhì)），李明同學(xué)進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
編  號(hào)第1次第2次第3次
所取固體樣品的質(zhì)量/g755
加入氯化鈣溶液的質(zhì)量/g100100150
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g444
完成下列計(jì)算：
（1）第2次實(shí)驗(yàn)恰好完成反應(yīng)．
（2）加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）第3次實(shí)驗(yàn)充分反應(yīng)后溶液中氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔時(shí)發(fā)現(xiàn)了三種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向，順利地穿過(guò)了金箔，原因是α粒子穿過(guò)金原子內(nèi)部很大的空間和金原子之間的空隙．
（2）有一小部分α粒子改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，原因是α粒子途徑金原子核附近時(shí)受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向．
（3）有極少數(shù)α粒子被彈了回來(lái)，原因是α粒子撞到了體積很小質(zhì)量很大的金原子核．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用．為了比較二者的不同，有人設(shè)計(jì)了如實(shí)驗(yàn)．在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處（如圖所示）
傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁．
（1）A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中氧氣更多．
（2）A中石灰水保持澄清，而B(niǎo)中變渾濁，說(shuō)明B中二氧化碳更多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．接通直流電源后，正、負(fù)極表面都有氣泡不斷冒出
B．一段時(shí)間后，正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1
C．將帶火星的木條伸入正極產(chǎn)生的氣體中，木條復(fù)燃
D．負(fù)極產(chǎn)生的氣體能被燃著的木條引燃，火焰呈淡藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．按要求用正確的化學(xué)用語(yǔ)表示：
三個(gè)硫原子3S；3個(gè)二氧化碳分子3CO2；
兩個(gè)鈣離子2Ca2+；+3價(jià)的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$；
硝酸銨NH4NO3； 2個(gè)硫酸根離子2SO42-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．液態(tài)氫變?yōu)闅鈶B(tài)氫氣；用天然氣制取氫氣
B．氫氣在空氣中燃燒生成水；氫氣填充氫氣球
C．電解水產(chǎn)生氫氣；鎂和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
D．用水除去混在氫氣中的氯化氫；用向下排空氣法收集氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)里的溶解能力稱為物質(zhì)的溶解性，它與溶質(zhì)的種類（或性質(zhì)）、溶劑的種類（或性質(zhì)）、溫度有關(guān)．

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