【題目】通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些知識(shí),請(qǐng)你結(jié)合如圖裝置圖回答問題:(友情提示:所選裝置均填序號(hào))
(1)寫出指定儀器名稱:①_____________,②________.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2氣體時(shí)應(yīng)選用___________兩裝置相連接,檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是___________________.
(3)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2時(shí),用排水法收集O2完畢后,停止實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作順序是________.
(4)已知氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物來制取氨氣.其發(fā)生裝置是__________,收集裝置是__________.
【答案】長(zhǎng)頸漏斗 水槽 BC 用燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則說明已經(jīng)集滿,反之,則沒滿 先將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈 A D
【解析】
(1)根據(jù)常用儀器的名稱①長(zhǎng)頸漏斗、②水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室使用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,這是固-液常溫型反應(yīng),故可以選擇的發(fā)生裝置是B,二氧化碳的密度比空氣大,可以使用向上排空氣法收集,可以使用C裝置收集,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是把燃著的木條放在集氣瓶的口部,觀察木條是否熄滅;
(3)實(shí)驗(yàn)室使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,用排水法收集O2完畢后,為防止水槽中的水倒吸,引起試管破裂,故停止實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管從水槽中移出再熄滅酒精燈;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物來制取氨氣,反應(yīng)需加熱,發(fā)生裝置選擇A;氨氣密度比空氣小,極易溶于水,收集裝置選擇D.
故答案為:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗、②水槽;
(2)BC、用燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則說明已經(jīng)集滿,反之,則沒滿;
(3)先將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈;
(4)A;D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家在水煤氣變換中引入了高效催化體系,使該反應(yīng)可在120℃時(shí)進(jìn)行,反應(yīng)過程如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變
B. 反應(yīng)每消耗28g甲,可生成44g丙
C. 該過程體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性
D. 反應(yīng)過程中,每消耗1個(gè)甲分子,同時(shí)消耗1個(gè)乙分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖填空:
(1)寫出編號(hào)①、②儀器的名稱:①_____②_____
(2)實(shí)驗(yàn)室若要制得較干燥的氧氣,可選用的制取裝置_____(填序號(hào),下同);實(shí)驗(yàn)室用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)就有硫化氫氣體產(chǎn)生,硫化氫氣體比空氣重,能溶于水。則實(shí)驗(yàn)室制備硫化氫氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,收集裝置可選用_____。
(3)由此我們得到啟示:實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮_____和_____;選擇氣體收集裝置時(shí),應(yīng)考慮_____和_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(9分)實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有高錳酸鉀、稀硫酸、石灰石、稀鹽酸以及下列儀器和相關(guān)物品:
(1)利用上述儀器組裝一套制取并收集二氧化碳的裝置,將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整;
(2)若補(bǔ)充一種儀器① (填儀器名稱),利用上述儀器和藥品還可以制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為② 。為了得到較純凈的氧氣,可以利用排水法收集氧氣(如圖所示),開始收集的時(shí)刻是③ ,收集過程中會(huì)看到有氣泡產(chǎn)生,瓶?jī)?nèi)水面④ ,這是因?yàn)檠鯕猗?/span> ,造成瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)⑥ 的緣故。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是自然界中一個(gè)簡(jiǎn)單的碳循環(huán)過程,對(duì)于該過程理解正確的是( )
A. 動(dòng)植物的呼吸作用為地球大氣提供了所有的二氧化碳
B. 植物只能通過光合作用將大氣中的碳元素轉(zhuǎn)移到體內(nèi)
C. 植物體內(nèi)的有機(jī)物只能通過自身的呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳
D. 我國(guó)北方的冬天,許多樹葉掉落,會(huì)導(dǎo)致大氣中的二氧化碳明顯增加
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將下列物質(zhì)歸類,1氧化鎂、2食鹽水、3消毒酒精、4大理石、5稀硫酸、6液氧、7澄清石灰水、8鐵粉、9冰水混合物、10二氧化碳填寫編號(hào)
屬于純凈物的是______
屬于混合物的是______
屬于化合物的是______
屬于單質(zhì)的是______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在研究“鐵生銹的條件”的實(shí)驗(yàn)中,某興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì),請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹胯F生銹條件的探究。
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】取3段光亮無銹的細(xì)鐵絲,繞成螺旋狀,放入3支干燥潔凈的試管底部,進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)要保證有足夠長(zhǎng)的時(shí)間來觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)①②無明顯現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)③中鐵絲生銹,且試管內(nèi)空氣體積減小。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵生銹實(shí)際上是鐵與空氣中的________、________(填名稱)發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果。
【實(shí)驗(yàn)思考】(1)當(dāng)鐵絲足量,時(shí)間足夠長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)③進(jìn)入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的________。
(2)該實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處在于:可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和__________________________兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應(yīng)進(jìn)行的情況。
(3)用完的菜刀要擦干存放,理由是____________________。
(4)鋁比鐵活潑,但鋁難腐蝕,原因是_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖是鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的示意圖。請(qǐng)回答:
(1)夾持鎂條的儀器名稱是_________。
(2)能說明鎂條燃燒是化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________。
(3)實(shí)驗(yàn)完畢,發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了,原因可能是_____________。
(4)鎂粉可用于軍事上制作照明彈,是因?yàn)?/span>____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳元素的變化與我們的生活密切相關(guān)。
(1)下列碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖示中,表示石墨的是_____(填編號(hào))。
(2)煤燃燒時(shí)上方會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色火焰(如右圖)是CO燃燒產(chǎn)生的。請(qǐng)用化學(xué)方程式表示此反應(yīng):___________________________________________;若在煤火上灑些氧化銅,會(huì)有銅生成。請(qǐng)用化學(xué)方程式表示此反應(yīng):_________________________________。
(3)二氧化碳是一種寶貴的碳氧資源,以下是固定二氧化碳的成功范。 例:
CO2+2NH3 CO(NH2)2+ X。此反應(yīng)中物質(zhì)X的化學(xué)式為__________;
若上述反應(yīng)中,有44gCO2參加反應(yīng),則有_______g NH3參加了反應(yīng)。
(4)現(xiàn)代文明追求“低碳生活”——指耗能盡量少,從而使碳特別是二氧化碳的排放量得以減低的生活。請(qǐng)舉出一項(xiàng)“低碳生活”的具體行為:
___________________________________________________________________。
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