19．水被稱(chēng)為“生命之源”，雙氧水被稱(chēng)為“綠色氧化劑”．下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．都含有2個(gè)氫原子B．都含有氫元素C．都含有氫分子D．都含有氫氣

分析 根據(jù)水H2O和和雙氧水H2O2的化學(xué)式表示的意義分析解答．

解答 解：A、水和過(guò)氧化氫的化學(xué)式分別是H2O和H2O2，它們的一個(gè)分子中含有都含有兩個(gè)氫原子，不在一個(gè)分子這個(gè)條件下，這種說(shuō)法錯(cuò)誤，故A錯(cuò)誤．
B、水和雙氧水中溶質(zhì)的化學(xué)式分別是H2O和H2O2，可見(jiàn)它們都含有由氧元素，故B正確．
C、水和雙氧水中都不含有氫分子，故C錯(cuò)誤．
D、水、雙氧水是純凈物，不含有其他物質(zhì)，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，所以了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，是研究物質(zhì)的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小侯同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會(huì)燃燒得更充分．由此她聯(lián)想到細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒．于是引發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？她做出兩種猜想并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）她提出的兩種猜想是：①氧氣的濃度②可燃物與氧氣的接觸面積．
（2）請(qǐng)選擇其中的一種猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究（你所選擇的猜想序號(hào)是）
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）為了使燃料得到充分利用節(jié)約能源，請(qǐng)你結(jié)合燃料使用的實(shí)際，提出一條具體建議．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于Ca（OH）2敘述正確的是（　�。�
A．它的俗名叫生石灰，水溶液叫石灰水
B．它是一種白色粉末狀固體，易溶于水
C．它的溶液能使紫色石蕊試液變成藍(lán)色，使無(wú)色酚酞試液不變色
D．它能與碳酸鈉溶液反應(yīng)，來(lái)制備火堿

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤(rùn)，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿(mǎn)水并蓋上毛玻璃片，收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤（填“錯(cuò)誤”或“正確”）；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解生成二氧化錳，二氧化錳作氯酸鉀分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是利用排水法和排空氣法收集的氧氣，哪種方法收集的氧氣更純凈？．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法．
[假設(shè)]小明的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)．     小白的假設(shè)：氣體X中除了有CO2外，還有HCl．
[實(shí)驗(yàn)探究]（1）小明的探究：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)步驟可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)淪
  探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)		①用一支試管另取少量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2
③把二氧化碳通入澄清石灰水中		步驟③中現(xiàn)象為：
澄清石灰水變渾濁		步驟②中反應(yīng)方程式為：
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：所用的澄清石灰水沒(méi)有變質(zhì)．
（2）小白的探究
  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>    實(shí)驗(yàn)步驟  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究小白的假設(shè)是否成立將氣體X通入AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)方程式為：HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小白的假設(shè)成立
[實(shí)驗(yàn)反思]鹽酸有很強(qiáng)的揮發(fā)性，用它制取氣體往往不純．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．正確量取8.5mL的液體，應(yīng)選用的合適儀器有（　�。�
①5mL量筒②10 mL量筒③50mL量筒④滴管．
A．②B．①④C．③④D．②④

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品（反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑），這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”，某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進(jìn)行如下探究．
I．定性探究
【提出問(wèn)題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)？
【猜想】猜想一：可能含有Na2CO3，作出此猜想的依據(jù)是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）猜想二：可能含有NaCl，作出此猜想的依據(jù)是可能有少量的氯化鈉沒(méi)有反應(yīng)（用簡(jiǎn)潔的文字表述）．
II．定量探究
【提出問(wèn)題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小婉同學(xué)設(shè)計(jì)探究方案后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并測(cè)得數(shù)據(jù)如下：

請(qǐng)你利用小婉同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請(qǐng)列出計(jì)算過(guò)程）．
【交流與反思】小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為小婉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究方案不夠嚴(yán)密，其理由是：
（1）探究方案中沒(méi)考慮氫氧化鈉的吸水性．
（2）探究方案中因缺少洗滌（填操作名稱(chēng)），導(dǎo)致測(cè)得的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．世界衛(wèi)生組織早已把鋁列為食品污染源之一，成人每日鋁的攝入量應(yīng)控制在0.004g以下．炸油條時(shí)需在面粉中加水、明礬[KAl（SO4）3•12H2O]及輔料（純堿和鹽等）．炸熟的1000g油條中含面粉660克、水330克、明礬2.65克，其余是輔料．若某成人每天早餐食用油條100g，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答該人每天攝入的鋁元素的質(zhì)量是否已超過(guò)安全攝入量（精確到0.0001g）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作，正確的是（　　）
A．
  稀釋濃硫酸		B．
 配制NaCl溶液		C．
測(cè)定溶液的pH		D．
             過(guò)濾

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案