（5分）取三支注射器，編號A、B、C。A中裝氫氧化鈉溶液，B中裝澄清石灰水，C中裝稀鹽酸，如圖所示裝置，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①用A向錐形瓶內(nèi)注入氫氧化鈉溶液，振蕩，溶液無明顯變化；
②換B抽取錐形瓶內(nèi)的氣體，石灰水沒有變化；
③換C向錐形瓶內(nèi)滴加稀鹽酸，開始沒有氣泡，過一會產(chǎn)生大量氣泡；
④換B抽取錐形瓶內(nèi)的氣體，石灰水變渾濁。
⑴寫出錐形瓶內(nèi)發(fā)生的一個化學(xué)反應(yīng)方程式。
⑵描述氣球在實(shí)驗(yàn)過程中是如何變化的。
⑶滴加稀鹽酸剛開始沒有氣泡產(chǎn)生，推測一個可能的原因。
（1）CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O（或Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）
（2）步驟①中氣球迅速鼓起并脹大，②中氣球無變化，③中氣球逐漸變癟，④中氣球又慢慢鼓起
（3）中和步驟①中剩余的氫氧化鈉（或與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸氫鈉）

試題分析：（1）錐形瓶內(nèi)發(fā)生的一個化學(xué)反應(yīng)方程式：CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O（或Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）
（2）向錐形瓶內(nèi)注入氫氧化鈉溶液，把瓶內(nèi)的二氧化碳反應(yīng)掉了，使得瓶內(nèi)的壓強(qiáng)降低，所以步驟①中氣球迅速鼓起并脹大，由于步驟③向錐形瓶內(nèi)滴加稀鹽酸，與步驟①形成的碳酸鈉反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳，使得瓶內(nèi)的氣體量增多，壓強(qiáng)增大，故③中氣球逐漸變癟，此時步驟④換B抽取錐形瓶內(nèi)的氣體，石灰水變渾濁，將產(chǎn)生的部分二氧化碳抽走，使得瓶內(nèi)的壓強(qiáng)又降低，故④中氣球又慢慢鼓起
（3）當(dāng)溶液中既有Na2CO3，又有NaOH的時候，加入稀鹽酸，鹽酸是先和NaOH反應(yīng)，再與碳酸鈉反應(yīng)，故滴加稀鹽酸剛開始沒有氣泡產(chǎn)生，一個可能的原因：中和步驟①中剩余的氫氧化鈉2CO3的化學(xué)性質(zhì)，壓強(qiáng)的變化
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

右圖是實(shí)驗(yàn)室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開彈簧夾，大理石和稀鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)．用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果．下圖的裝置中哪些可以起到與上圖的裝置相同的效果？______（填寫編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某化學(xué)興趣小組選用如圖所示裝置，進(jìn)行CO2制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請你根據(jù)所學(xué)知識，依圖回答下列問題：

（1）儀器①的名稱為______
（1）收集少量CO2氣體應(yīng)選擇______（填裝置序號）．
（3）若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______，原因是______（用化學(xué)方程式表示）．
（4）若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說明了CO2的性質(zhì)有______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，常用的方法是（　�。�
A．木炭和氧氣B．煅燒石灰石
C．大理石和稀鹽酸D．碳和氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列對a、b、c、d四套裝置中，在注入酸起反應(yīng)后對氣球的變化情況作出正確分析的是（　�。�
A．氣球①不脹大，②-④都能迅速脹大
B．氣球②逐漸脹大，氣球④迅速脹大
C．氣球②逐漸脹大，氣球③緩緩膨脹后停止，氣球④迅速脹大
D．以上都不正確

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分)化學(xué)自主學(xué)習(xí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究氧化鎂與稀鹽酸反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分。

【提出問題】氧化鎂與稀鹽酸反應(yīng)后溶液B中含有的溶質(zhì)是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想一：MgCl2
猜想二：（1）______________
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)向溶液B中滴加氫氧化鈉溶液，邊滴加邊攪拌，開始時無明顯現(xiàn)象，繼續(xù)滴加一段時間后出現(xiàn)白色沉淀。
【表達(dá)與交流】產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是（2）_________________________________________________；當(dāng)白色沉淀剛開始出現(xiàn)時，溶液中含有的離子是（3）______________(填離子符號)。
【解釋與結(jié)論】猜想二成立。
【反思與評價】分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時，需要考慮的因素有(4)______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）用科學(xué)方法去思考
形成科學(xué)認(rèn)識需要運(yùn)用一定的科學(xué)方法。請回答：
（1）觀察、猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等收集證據(jù)的方法是獲得感性認(rèn)識的重要方法。
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程。
猜想是沒有事實(shí)根據(jù)、不知真假的主觀猜測，可能會出錯，可不去證明，也可能無法證明。
假設(shè)是對客觀事物的假定性說明。假設(shè)必須建立在觀察和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠被檢驗(yàn)，不是對的，就是錯的。
下面的5個陳述，來自一位食品與營養(yǎng)化學(xué)工作者的筆記。其中，哪個陳述是觀察？（填代號，下同）        ；哪個陳述是猜想？        ；哪個陳述是假設(shè)？       。
A．包裝良好的食物可以長期儲存，不會滋長霉菌
B．在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現(xiàn)，持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果，可以讓每個人的體重平均減輕1．9Kg
C．如果食物遇到碘水變藍(lán)，那么十五含有淀粉
D．早餐時，看到一袋脹包的牛奶，打開后，嗅到酸臭味
E．實(shí)驗(yàn)表明，橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法。
抽象是從眾多事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程。例如，微觀粒子Na+ 、Mg2+、K+、NH共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子。
歸納是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括出一般原理或結(jié)論的過程。如在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的。
下面的4個陳述，來自某同學(xué)的化學(xué)筆記。其中，哪個陳述是抽象？        ；哪個陳述是歸納？        。
A．重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性，所以攝入鉛對人體有毒
B．實(shí)驗(yàn)證明，鹽酸能跟NaOH反應(yīng)，也能跟Ca（OH）2反應(yīng)，所以鹽酸能和堿反應(yīng)
C． NaOH、KOH 、Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是它們的溶液中都存在OH-，我們把溶于水理解出的陰離子都是OH-的一類化合物稱為堿
D．石蕊試液遇到鹽酸變紅，因?yàn)辂}酸中有氫離子

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（15分）實(shí)驗(yàn)室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)，樣品表面有白色粉末。某興趣小組的同學(xué)對該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究。
【提出問題】該樣品中含有那些物質(zhì)？
【提出猜想】通過分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質(zhì)，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質(zhì)，該樣品中含有NaOH和Na2CO3。
則NaOH變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                               。
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；
②CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解。
【實(shí)驗(yàn)探究1】為確定該樣品的成分，小明設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案，請你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報告。
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量樣品溶于水，加入                                                  ；
白色沉淀產(chǎn)生
該反應(yīng)的化學(xué)方程式：             ；
（2）將上述反應(yīng)后的混合物過濾，取濾液加入                                  。
             。
證明猜想Ⅱ正確
【提出問題2】如何測量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
【實(shí)驗(yàn)探究2】小紅同學(xué)設(shè)計如下圖所示裝置（鐵架臺略去），實(shí)驗(yàn)在27℃，101kPa下進(jìn)行，步驟如下：

①按圖連接好裝置；
②用托盤天平準(zhǔn)確稱取該樣品2g，放入A中試管內(nèi)，向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過量，關(guān)閉活塞。反應(yīng)結(jié)束后，量筒中收集到飽和碳酸氫鈉溶液220mL。
請回答下列問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)步驟①和②之間，還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟，該實(shí)驗(yàn)步驟是                          ；
（2）B中集氣瓶盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，其理由是              ；
（3）試管中原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響？              （填“有”或“沒有”）
（4）變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為                      。（在27℃，101kPa時二氧化碳的密度為1.8g/L）（計算結(jié)果精確至1%）
【提出問題3】怎樣提純該樣品得到純凈的氫氧化鈉固體？
【實(shí)驗(yàn)探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體，小亮設(shè)計了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)流程。

請回答下列問題：
（1）操作①、②、③的名稱分別為                                        ，為了使樣品充分溶解，操作①中還要用到的玻璃儀器是                          ；
（2）該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      ；
（3）最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量            變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量（填“小于”、“等于”或“大于”）。
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）通過本題，你學(xué)會了定性檢驗(yàn)氫氧化鈉的變質(zhì)、定量測定變質(zhì)樣品中某成分的含量，以及除雜提純物質(zhì)。為了得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究過程中你需要思考的問題有       （填數(shù)字序號）；
①選擇試劑種類   ②確定試劑用量  ③試劑產(chǎn)地  ④實(shí)驗(yàn)裝置與步驟的設(shè)計  ⑤實(shí)驗(yàn)安全環(huán)保  ⑥測量中減少誤差
（2）實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ中的檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究3中的除雜都將碳酸鈉進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但二者目的不同，分別是                                                                                        。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）某地盛產(chǎn)石灰石，石灰石的主要成分是碳酸鈣，某節(jié)課上同學(xué)們對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進(jìn)行了探究。
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】A全部是碳酸鈣    B                  C碳酸鈣和氧化鈣的混合物
【設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn)】請?zhí)顚懀?）中結(jié)論和（2）中的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液。
溶液變紅
剩余固體成分中一定含有
         。（填化學(xué)式）
（2）
 
剩余固體成分中一定含有碳酸鈣。
 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn)得出，原A、B、C三個假設(shè)中，假設(shè)       (填字母)成立。
【討論交流】有同學(xué)提出證明實(shí)驗(yàn)（1）的結(jié)論可用“取少量固體于試管中，加適量水振蕩，直接通入CO2，看溶液是否變渾濁”的方案也行。你是否贊成他的觀點(diǎn)，       原因是                                                                            

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同步練習(xí)冊答案