（2013?平遙縣模擬）如圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，從圖中不能獲得的信息是（　�。�
分析：由元素周期表中某元素的相關(guān)信息可知：該元素的種類、該元素的原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等信息．
解答：解：A、由上圖元素周期表中的一格可知該元素的名稱是鈣，屬于金屬元素，故不符合題意；
B、由上圖元素周期表中的一格可知該元素的原子序數(shù)為20，故不符合題意；
C、由上圖元素周期表中的一格可知該元素的相對原子質(zhì)量為40.08，故不符合題意；
D、由上圖元素周期表中的一格不能推測該元素是生物細胞中含量最多的金屬元素，故符合題意；
故選D．
點評：本題考查學生根據(jù)元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?平遙縣模擬）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
天然氣
天然氣
．
（2）可燃物燃燒除需要氧氣外，還需要滿足的條件是
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
；煤塊經(jīng)粉碎處理后，在空氣中燃燒得更快、更充分，這是因為
煤粉與氧氣有更大的接觸面積
煤粉與氧氣有更大的接觸面積
．
（3）人類可以通過化學反應獲得能量，如利用沼氣燃燒可以煮飯、炒菜等，請你舉出兩例利用化學反應獲得能量的事例．①
蠟燭照明
蠟燭照明
；②
火力發(fā)電
火力發(fā)電
．
（4）如圖提到的“低碳生活”是指生活中要減少能量消耗，從而降低碳特別是二氧化碳的排放．下列做法不屬于“低碳生活”方式的是
A
A

A．經(jīng)常使用一次性木筷和塑料餐具
B．盡量使用公共交通工具或步行
C．大量使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
D．廣泛使用太陽能和風能等清潔能源
（5）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景，將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+
2N2
2N2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?平遙縣模擬）圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）
t1
t1
℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
（2）t2℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：甲
＜
＜
乙（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）把乙物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說法正確的是
A
A
（填序號）
A．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變                      B．溶劑的質(zhì)量一定變小
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大                  D．溶液的質(zhì)量一定變大
（4）通常情況下，在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的甲溶液，需用到的儀器有：托盤天平（帶琺碼盒）、燒杯和
BCFG
BCFG
（填序號）．
A．酒精燈 B．藥匙  C．玻璃棒  D．漏斗  E．鐵架臺   F．量筒  G 膠頭滴管．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?平遙縣模擬）在化學學習中，我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認識物質(zhì)與變化．

（1）兒童缺
鈣
鈣
可能會導致“佝僂病”．
（2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中（如圖所示），兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象．下列說法不正確的是
D
D
；
A．氨水的pH大于7
B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
C．氨分子和氯化氫分子在不斷運動
D．所有分子的運動速率都相等
（3）通過對O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是
反應物的狀態(tài)和反應條件
反應物的狀態(tài)和反應條件
；
（4）NaOH、Ca（OH）2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應共有
6
6
個，根據(jù)這些反應可以歸納出堿的化學性質(zhì)有（寫出能與那幾類物質(zhì)反應）
堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應
堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?平遙縣模擬）小麗實驗操作模擬考試的考題是：用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水．
[進行實驗]
操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
    分別用A、B、C三支試管取樣，然后各加入適量碳酸鈉溶液 A中無明顯現(xiàn)象
B中
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生

C中
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 A中的物質(zhì)是食鹽水
B中的物質(zhì)是稀鹽酸，發(fā)生反應的方程式
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑

C中的物質(zhì)是澄清石灰水
[發(fā)現(xiàn)問題]如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染？
[思考與分析]應先對廢液中的溶質(zhì)成分進行探究，后制定方案．
[實驗與探究]
（1）小麗將所有廢液倒入一潔凈燒杯中，靜置后得到上層清液；
（2）取少量清液加入足量的氯化鈣溶液（中性），再滴加幾滴無色酚酞試液，若出現(xiàn)
產(chǎn)生白色沉淀，溶液呈紅色
產(chǎn)生白色沉淀，溶液呈紅色
 的現(xiàn)象，說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉，一定沒有
H+、Ca2+
H+、Ca2+
（填離子符號）．
[方法與應用]通過以上探究，處理上述廢液的正確方法是
加酸溶液調(diào)節(jié)至中性再排放
加酸溶液調(diào)節(jié)至中性再排放
以減少對環(huán)境的污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?平遙縣模擬）某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，實驗室提純流程如下：

①實驗過程中加入過量的K2CO3的目的是
為了使Ca2+完全沉淀
為了使Ca2+完全沉淀
，X溶液中溶質(zhì)是
氫氧化鉀或KOH
氫氧化鉀或KOH
，加入該物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式
2KOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2KCl
2KOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2KCl
．
②實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙，還可能是
濾紙沒緊貼漏斗內(nèi)壁，中間留有氣泡
濾紙沒緊貼漏斗內(nèi)壁，中間留有氣泡
．
③本實驗中蒸發(fā)是為了除去
HCl、H2O
HCl、H2O
（填化學式）．
④若樣品中含80gKCl，理論上最終所得KCl固體的質(zhì)量
a
a
（填編號）．
a．大于80g        b．等于80g        c．小于80g        d．無法確定．

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