9．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，以下推理正確的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．氧氣是由氧元素組成的，所以制取氧氣的反應(yīng)物中一定含氧元素
C．在化合物里，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
D．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），因此最外層電子數(shù)為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子

分析 A、根據(jù)只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)解答；
B、根據(jù)制取氧氣的反應(yīng)物中一定含氧元素解答；
C、根據(jù)在同一化合物中金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素不一定都顯負(fù)價(jià)解答；
D、根據(jù)原子最外層電子數(shù)為8（氦除外）的微�？赡芤辉雨�(yáng)離子或陰離子解答．

解答 解：
A、單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混合物，故錯(cuò)；
B、氧氣是由氧元素組成的，所以制取氧氣的反應(yīng)物中一定含氧元素，故對(duì)；
C、在同一化合物中金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素不一定都顯負(fù)價(jià)，如NaOH中，氫元素顯+1價(jià)，錯(cuò)誤；
D、原子最外層電子數(shù)為8（氦除外）的微粒可能是原子、陽(yáng)離子或陰離子，因此微粒不一定是稀有氣體元素的原子，故錯(cuò)．
答案：B．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切．要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．下圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）寫出A中反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag；
（2）寫出D中反應(yīng)鐵釘表面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有氣泡生成；
（3）要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是AB（填序號(hào)）．

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20．在學(xué)習(xí)冶煉生鐵原理后，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)鐵的氧化物的性質(zhì)開(kāi)展了探究活動(dòng)．
【查閱資料】
（1）鐵的氧化物中除氧化鐵為紅棕色外，其余都為黑色．
（2）一氧化碳與鐵的氧化物在高溫條件下，都能發(fā)生類似于一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)．
（3）鐵的氧化物中只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引．
（4）鐵的氧化物都能與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)且無(wú)氣體生成．
【實(shí)驗(yàn)探究】
興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行高溫條件下（酒精噴燈提供高溫）一氧化碳與四氧化三鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．
【討論交流】第一小組有兩位同學(xué)在連接實(shí)驗(yàn)裝置、檢查裝置氣密性、裝藥品、固定實(shí)驗(yàn)裝置后，就實(shí)驗(yàn)操作順序問(wèn)題出現(xiàn)了分歧．
（1）小梅同學(xué)認(rèn)為先通一段時(shí)間一氧化碳排凈空氣，然后再點(diǎn)燃酒精燈和酒精噴燈，小成同學(xué)覺(jué)得這樣做不好，他的理由是：一氧化碳是有毒氣體，對(duì)空氣有污染．
（2）小成同學(xué)主張先點(diǎn)燃酒精燈和酒精噴燈，然后再通一氧化碳，小梅同學(xué)又提出反對(duì)，她的理由是：一氧化碳具有可燃性，與容器內(nèi)的空氣混合，點(diǎn)燃后可能會(huì)發(fā)生爆炸．
（3）老師認(rèn)為他們的反對(duì)意見(jiàn)都有道理．請(qǐng)你幫助這兩位同學(xué)解決他們的困難，你的辦法是先通入一段時(shí)間氮?dú)饣蛳∮袣怏w，排凈玻璃管內(nèi)的空氣，然后再點(diǎn)燃酒精燈．
【實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)】
①第二小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察到試管B中的石灰水變渾濁，說(shuō)明已發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了二氧化碳．
②玻璃管A中的粉末始終是黑色的．實(shí)驗(yàn)完畢，待玻璃管A冷卻后，小斌同學(xué)用磁鐵在玻璃管A外壁移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)黑色粉末能被磁鐵吸引，小斌認(rèn)為有金屬鐵生成．小明同學(xué)認(rèn)為小斌的實(shí)驗(yàn)不能證明有金屬鐵生成，理由是四氧化鐵也能被磁鐵吸引．
③小明同學(xué)將冷卻后的黑色粉末取出實(shí)驗(yàn)，證明有金屬鐵生成，其實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象取少量黑色粉末于試管中，向其中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明生成了金屬鐵，化學(xué)方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，常用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取氣體：

（1）用KMnO4制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用的水槽中的水變成了淺紫紅色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其主要原因是試管口沒(méi)有放棉花團(tuán)；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量CO2時(shí)，應(yīng)選用上圖中的B（填序號(hào)）作發(fā)生裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；如何檢驗(yàn)D裝置中是否已收集滿CO2氣體：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（3）如圖是關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)裝置圖．試管中反應(yīng)發(fā)生后，a處發(fā)生的變化現(xiàn)象是紫色變紅色；b處有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式中的擋板的主要作用是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；擋板作用是防止二氧化碳?xì)怏w逸散．

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4．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長(zhǎng)頸漏斗  b酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的裝置組合是BC或BE（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，
反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)對(duì)裝置做一處改動(dòng)：應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花．
（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取二氧化碳?xì)怏w的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
不能用E裝置收集的原因是二氧化碳能溶于水．若用C裝置收集CO2，則檢驗(yàn)收集滿CO2的方法是在d管口放一個(gè)燃著的木條，木條熄滅，證明滿了．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱熟石灰與氯化銨固體混合物的方法制氨氣，則選擇的發(fā)生裝置為B；已知氨氣
極易溶于水，密度比空氣小，若用裝置F收集氨氣，氣體應(yīng)從d端通入（填“c”或“d”）．

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14．空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明：硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是ABC（填字母）．
A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．電解水實(shí)驗(yàn)：負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比 為2：1，電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫和氧兩種元素組成，每個(gè)水分子中由2個(gè)氫原子和1氧原子構(gòu)成，水是（填混合物或純凈物）純凈物寫出通電分解水的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣．
寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$\underset{\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}}{\;}$氯化鉀+氧氣．
小芳發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】：
除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)用品分解溫度
1氯酸鉀580
2氯酸鉀和二氧化錳350
3氯酸鉀和氧化銅370
4氯酸鉀和氧化鐵390
【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)4對(duì)比，證明猜想合理
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（1）若要證明氯化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)們開(kāi)展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路：
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸                     ②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓．
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽(yáng)離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有Cu2+和OH-，④中有CO32-和Ba2+．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽(yáng)離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請(qǐng)將它們填入下面合適的“（　�。�
中，使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運(yùn)用】通過(guò)形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入NaOH（填寫化學(xué)式）除去硫酸銨．

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同步練習(xí)冊(cè)答案