【題目】化學就在我們身邊,人類的衣、食、住、行都離不開化學。
2017年5月,我國首次海域可燃冰試采成功,可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等物質(zhì)。
①可燃冰屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。
②化學家在較低的溫度和壓力下,用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜,該變化屬于_____(填“物理變化”或“化學變化”)
③甲烷(CH4)可用作燃料,其充分燃燒(生成物為二氧化碳和水)的文字表達式為_____。
④常溫常壓時,由甲烷和另外一種氣體組成的混合物中,碳元素的質(zhì)量分數(shù)為80%,則另一種氣體可能是_____(填序號)。
A H2 B C2H2 C CO2 D CO
【答案】混合物 化學變化 甲烷+氧氣二氧化碳+水 B
【解析】
①“可燃冰”主要含有甲烷的水合物,還含少量二氧化碳等物質(zhì),故屬于混合物;②用甲烷等為原料制成金剛石薄膜的過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學變化;
③甲烷充分燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的文字表達式為:甲烷+氧氣二氧化碳+水;
④甲烷中,碳元素的質(zhì)量分數(shù)=,由甲烷和另一種氣體組成的混合物中,碳元素的質(zhì)量分數(shù)為80%,則另一種氣體中碳元素的含量大于80%,
A.氫氣不含碳元素,不符合題意;
B.C2H2中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=,符合題意;
C.CO2中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=,不符合題意;
D.CO中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=,不符合題意;
故選B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室常見的一些化學儀器,請回答下列問題:
(1)在上圖中寫出標數(shù)字的儀器名稱:①_________②______。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為___________,在進行實驗時,試管口應(yīng)_______,以防止加熱時________;制取過程中,氧氣用排水法收集完成后,停止加熱時,正確操作是____________,防止___________。
(3)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實驗室制取和收集氨氣的裝置組合是______和______。(用字母序號填空)
(4)如圖是某學生設(shè)計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置。
①當用向上排空氣法收集二氧化碳時,瓶內(nèi)沒有水,氣體從____(填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入;
②當用排水法收集氧氣時,應(yīng)先__________,再在___ (填“a”或“b”)處和發(fā)生裝置連接。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是學習化學知識的一種常用方法。下列推理錯誤的是( 。
A. 原子是不顯電性的粒子,不顯電性的粒子不一定是原子
B. 單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)
C. 堿溶液呈堿性,呈堿性的溶液不一定是堿溶液
D. 中和反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)實驗儀器的名稱:a、_____、b_____。
(2)實驗室用分解過氧化氫溶液來制取氧氣的發(fā)生裝置是_____(填序號),反應(yīng)的文字表達式是_____,如果用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣收集滿的方法是_____。
(3)實驗室用分解高錳酸鉀來制取氧氣的發(fā)生裝置是_____(填序號),反應(yīng)的文字表達式是_____,還可以用C裝置來收集氧氣,其原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(實驗探究)某實驗小組對教材內(nèi)測量空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗進行改進,并取得成功(裝置如圖)。
(實驗準備)具支試管和小氣球內(nèi)空氣總體積為50 mL,注射器中留下的空氣體積為50 mL,該裝置氣密性良好.
(實驗探究)裝入藥品,按圖所示連接好儀器,用酒精燈在紅磷部位加熱,加熱時不斷推拉注射器活塞,氣球忽大忽小,并不斷將氣球中的氣體全部擠入試管中.
(現(xiàn)象分析)
(1)實驗開始時應(yīng)先檢查裝置氣密性,連接裝置后且其氣密性良好,若將注射器向內(nèi)推,可觀察到氣球變________(填“大”或“小”).
(2)加熱試管底部,紅磷被引燃,反應(yīng)的現(xiàn)象是________足量的紅磷在試管中未能全部燃燒,說明試管內(nèi)剩余氣體具有的化學性質(zhì)為________寫出紅磷燃燒的文字表達式:________
(3)實驗結(jié)束后,停止加熱,待試管冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi),待注射器活塞穩(wěn)定后,讀取注射器內(nèi)剩下氣體的體積為________mL
(4)(得出結(jié)論)氧氣約占空氣總體積的五分之一。
(反思評價)實驗中,加熱時不斷推拉注射器的目的為________;此實驗與課本實驗比較的優(yōu)點為________。
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【題目】今年“中國水周”的宣傳主題為“落實科學發(fā)展觀,節(jié)約保護水資源”。下圖是自來水廠凈水過程示意圖,請根據(jù)圖示回答下列題:
(1)下列凈水方法,在自來水廠生產(chǎn)自來水的操作中,不會用到的是_____;
A 沉淀 B 過濾 C 煮沸 D 蒸餾 E 吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是_____;
(3)節(jié)約用水人人有責,請舉出一種節(jié)水的措施:_____。
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【題目】如圖是電解水的裝置,結(jié)合所學知識,完成下列問題:
(1)其中A試管應(yīng)該與電極的_____極相連。通電一段時間后,B試管中收集到的氣體是_____,A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于_____。
(2)B試管中氣體的檢驗方法為_____。
(3)通過該實驗小明得出了許多結(jié)論,請你說出其中一條:_____。
(4)寫出該反應(yīng)的符號表達式_____。
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【題目】某興趣小組對KCLO3分解反應(yīng)的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用如圖裝置完成表中實驗:
編號 | KCLO3質(zhì)量/g | 催化劑 | 催化劑質(zhì)量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCL | 0.5 | 154 |
(1)設(shè)置實驗1的目的是________。
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是________。
(3)寫出KCLO3分解的化學方程式:________。
(4)維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2, 所需時間明顯少于171s,解釋原因:________。
(5)要比較KCLO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2 , 所需時間外,還可以測量相同時間內(nèi)________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。
(1)在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是_____。
(2)在符號①Fe3+ ②H2O2 ③SO42- 中,表示陽離子的是_____;①和③形成化合物的化學式是_____。
(3)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下:
①A、B、C中表示混合物的是_____(填序號)。②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,屬于物理變化的是_____。
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