11.在一定質(zhì)量的甲溶液中逐漸加入乙至過(guò)量,反應(yīng)過(guò)程中溶液的總質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量的關(guān)系,能用如圖曲線(xiàn)表示的是( 。 
序號(hào)
HCl溶液NaOH溶液
HCl溶液大理石
CaCl2溶液Na2CO3溶液
CuSO4溶液鐵粉
H2SO4溶液鋅粒
A.①②B.③④C.①⑤D.②⑤

分析 本題是以圖象為基準(zhǔn),分析5個(gè)反應(yīng)的溶液質(zhì)量隨乙的加入的變化.由于本題涉及的反應(yīng)多,所以要認(rèn)真分析題干,獲取足夠的信息,可快速解題.首先本題讓分析反應(yīng)過(guò)程中溶液質(zhì)量的變化,其次加入的乙是過(guò)量的,最后加入的乙的狀態(tài)不一樣.抓住了這三項(xiàng)信息可事半功倍.

解答 解:首先分析圖象所給化學(xué)意義:隨著乙的不斷加入溶液的質(zhì)量逐漸增加,當(dāng)乙過(guò)量時(shí)溶液質(zhì)量不在變化.
①HCl溶液中加入NaOH溶液發(fā)生中和反應(yīng),溶液總質(zhì)量應(yīng)該是隨著NaOH的加入而不斷上升的,圖象上不會(huì)有水平的那個(gè)階段;不符合題意;
②開(kāi)始時(shí),溶液總質(zhì)量就是鹽酸的質(zhì)量,隨著加入大理石,溶液質(zhì)量是不斷增加的,當(dāng)大理石和鹽酸全部反應(yīng)完時(shí),溶液的質(zhì)量的不再改變;符合題意(乙的質(zhì)量增加,而總?cè)芤旱馁|(zhì)量不增加);
③溶液總質(zhì)量應(yīng)該是隨著Na2CO3溶液的加入而不斷上升的,圖象上不會(huì)有水平的那個(gè)階段;不符合題意;
④鐵粉置換銅,因?yàn)殍F的相對(duì)原子質(zhì)量是56,銅的相對(duì)原子質(zhì)量是64.所以開(kāi)始反應(yīng)時(shí),溶液總質(zhì)量是降低的,硫酸銅變成了硫酸亞鐵,從而使溶液的質(zhì)量減少;不符合題意;
⑤開(kāi)始時(shí),溶液總質(zhì)量就是硫酸的質(zhì)量,隨著加入鋅粒,溶液質(zhì)量是不斷增加的,當(dāng)鋅粒和硫酸全部反應(yīng)完時(shí),溶液的質(zhì)量的不再改變;符合題意;
由此判斷,符合曲線(xiàn)表示的是②⑤.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題是化學(xué)反應(yīng)中定量關(guān)系和圖象相結(jié)合的題型,題目難度較大.要準(zhǔn)確解答此類(lèi)題,關(guān)鍵要對(duì)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)熟練,并能結(jié)合圖象的數(shù)學(xué)意義,綜合考慮,可快速解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.利用下列反應(yīng)制止取氧氣,可用如圖所示裝置的是( 。
A.過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
B.氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
C.水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
D.高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符合的是( 。
A.N2一 氮?dú)夥肿?/td>B.2Fe2+一2個(gè)亞鐵離子
C.2H2O一2個(gè)水分子D.Cl2一2個(gè)氯原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.從H、C、O、N、Ca四種元素中,選擇元素填寫(xiě)符合要求的化學(xué)式(各寫(xiě)一個(gè)):
①最常見(jiàn)的溶劑H2O          
②具有還原性的氣態(tài)氧化物CO
③常用來(lái)改良酸性土壤的堿Ca(OH)2         
④汽水中的酸H2CO3
⑤可用作補(bǔ)鈣劑的鹽CaCO3          
⑥不含金屬元素的鹽(NH42CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.通過(guò)化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)組成萬(wàn)物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步了解.
(1)現(xiàn)有C、H、N、O、S五種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
①冰糖的主要成分C12H22O11;②會(huì)形成酸雨的氣體SO2;
③能供給動(dòng)植物呼吸的氣體O2;④可作氮肥的鹽CO(NH22
(2)1909年,化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣,反應(yīng)原理是N2+3H2$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$2NH3.氨氣具有可燃性,燃燒時(shí)發(fā)熱量高.近年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣,使其有望成為替代氫能的新一代能源.

①若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過(guò)程,則從反應(yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)锳CB(用字母表示).
②氨氣燃燒時(shí)可能會(huì)生成氮氧化物而污染環(huán)境,但在一定條件下,氨氣燃燒卻沒(méi)有任何
污染,該反應(yīng)原理是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2X+6H2O,其中X是H2O.
③如果氨氣不慎泄露,撤離時(shí),應(yīng)該往低(選填“高”或“低”)處跑;其實(shí)在關(guān)閉閥門(mén)和防止明火的前提下,噴灑大量水霧即可.由此可知氨氣可能具有的一條性質(zhì)是極易溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣不要用到的物質(zhì)是( 。
A.過(guò)氧化氫B.二氧化錳C.高錳酸鉀D.空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.欲除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳,正確的方法是( 。
A.通過(guò)澄清的石灰水B.通過(guò)灼熱的CuO
C.用燃著的木條點(diǎn)燃D.放入綠色植物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.我校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
[集體討論]:
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號(hào))B,
A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證足量(或過(guò)量).
(2)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú),該氣體不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列各組物質(zhì)的區(qū)分方法中,不可行的是(  )
A.氮?dú)夂投趸?-分別用燃著的木條檢驗(yàn),觀察燃燒現(xiàn)象
B.硬水和軟水--分別加肥皂水,攪拌,觀察泡沫的多少
C.高錳酸鉀和氯酸鉀--分別觀察顏色
D.一氧化碳和二氧化碳--分別通入澄清石灰水,觀察澄清石灰水是否變渾濁

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同步練習(xí)冊(cè)答案