對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：（1）圖中A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取
CO2
CO2
的發(fā)生裝置，（填化學(xué)式，答一種即可）并寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；
（2）小張從裝置A得到啟發(fā)，在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng)，設(shè)計成裝置B用于制H2，相對于用A裝置制H2，用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束
；
（3）小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計了C、D裝置，準(zhǔn)備用于制取少量H2，你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
C
C
（填字母代號）．小李從家中找出了廢舊干電池皮（含單質(zhì)鋅）、牙膏皮（含單質(zhì)鋁），稀硫酸、食醋，用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
分析：（1）選用此裝置應(yīng)滿足的條件是：反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫；熟記常用的化學(xué)方程式．
（2）從操作是否簡單、是否節(jié)約藥品、是否方便使用、是否會造成污染等角度進(jìn)行分析．
（3）D裝置會造成生成的部分氣體從兩試管的縫隙中逸出；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制氫氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫，可選用A裝置作為發(fā)生裝置；反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）將鋅粒放在銅網(wǎng)上，稀硫酸放在試管中，此裝置可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束；
（3）C裝置可用向下排空氣法收集到氫氣，D裝置會造成生成的部分氫氣從兩試管之間的縫隙跑掉；實(shí)驗(yàn)室通常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，也就是用小李找到的廢舊干電池皮和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣．
故答案為：（1）CO2； CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束；
（3）C；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
點(diǎn)評：本道題主要考查的是讓學(xué)生從兩個相似的裝置中選擇出更好的裝置，并說出其優(yōu)點(diǎn)，考查了學(xué)生用比較的方法進(jìn)行分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）A裝置中所用玻璃儀器的名稱是
 
；
（2）A裝置除可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的發(fā)生器外，還可以用作制
 
氣體的發(fā)生裝置，用A裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 
；
（3）小張從裝置A得到啟發(fā)，在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng)，設(shè)計成裝置B用于制H2，相對于用A裝置制H2，用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（4）小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計了C、D裝置，準(zhǔn)備用于制取少量H2，你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
 
（填字母代號）．小李從家中找出了廢舊干電池皮（含單質(zhì)鋅）、牙膏皮（含單質(zhì)鋁），稀硫酸、食醋，用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時，用到了下列裝置，請回答有關(guān)問題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱a
 
 b
 

（2）能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣
 
，
（3）將生成的CO2通入石蕊試液中，試液變紅，原因是CO2與
 
反應(yīng)生成了碳酸；
（4）將A裝置改成C裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
 
（選填序號）；
A．使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止  B．使破損的小試管得到利用  C．生成更多的CO2
（5）①如果在實(shí)驗(yàn)室利用D裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其方程式分別是：
NH4CO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑；
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑；
乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
．他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

創(chuàng)新并不高深莫測，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．一個實(shí)驗(yàn)步驟的變化，一個實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)會收到意想不到的效果．今天，同學(xué)們再來體驗(yàn)一把．
【實(shí)驗(yàn)一】碳還原氧化銅（圖1）
（1）方框內(nèi)裝置還能制取的氣體是
O2
O2
（填化學(xué)式）．
（2）若用3gC和15gCuO進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO↑
C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO↑
，乙裝置明顯的缺陷是
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置
．
（3）穩(wěn)定的高溫是C還原CuO成功的關(guān)鍵之一．用裝置乙代替甲可以讓固體混合物受熱均勻，獲得穩(wěn)定、均勻的高溫，提高該實(shí)驗(yàn)的成功率．由于試管中有空氣等原因，操作時須將試管口略向下傾斜進(jìn)行預(yù)熱，其目的是
①②③
①②③
．（填序號）．
①使試管受熱均勻     
②減少試管內(nèi)空氣的量，防止氧氣對實(shí)驗(yàn)的影響 
③趕跑夾在反應(yīng)物中的水汽，防水汽凝結(jié)倒流   
④提高反應(yīng)物的溫度
【實(shí)驗(yàn)二】驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（圖2）

（1）產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時還需的測量儀器是
托盤天平
托盤天平
，裝置的不足之處 有
①②
①②
（填序號）．
①不便稱量        ②氣體易逸散         ③收集不到氣體
小希認(rèn)為應(yīng)把實(shí)驗(yàn)設(shè)計在一個密閉的容器中完成．下面是他完善裝置的思維過程，請你將方框內(nèi)裝置（畫出添加的儀器、標(biāo)出藥品名稱），短線上內(nèi)容補(bǔ)充完整．

【歸納總結(jié)】用有氣體生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律應(yīng)在密閉的容器中進(jìn)行，且要注意分壓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?息縣三模）對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）如選擇甲裝置制氣體時，對藥品和反應(yīng)條件有哪些要求？
（2）相對甲裝置而言，乙裝置設(shè)計上顯著的優(yōu)點(diǎn)是什么？
（3）寫出一個用裝置甲制氣體的化學(xué)方程式，用裝置丙收集該氣體時，應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）端管口通入．

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