某同學(xué)做實(shí)驗時記錄了下列實(shí)驗現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
B、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
C、少量高錳酸鉀固體溶于水，得到綠色溶液
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,溶液的概念、組成及其特點(diǎn)
專題：實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)少量高錳酸鉀固體溶于水的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤．
B、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成，故選項正確．
C、少量高錳酸鉀固體溶于水，得到紫紅色溶液，故選項說法錯誤．
D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項說法錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、高錳酸鉀溶于水的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意煙和霧的區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在實(shí)驗考試時，抽到的題目是“配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液”．
（1）稱量氯化鈉時，小明將砝碼放在托盤天平的左盤上（1g以下使用游碼），所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（2）要把10g這種質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液稀釋為2%，需要水的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）的方法，其中錯誤的是（　�。�
A、H2（H2O）  通過濃硫酸
B、KNO3溶液（NaCl）  蒸發(fā)結(jié)晶，過濾
C、Cu（Zn）加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥
D、FeCl2溶液（CuCl2）  加入足量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

透明聚酯玻璃鋼可用于制造導(dǎo)彈的雷達(dá)罩和宇航員使用的氧氣瓶，乙二醇（如圖）是生產(chǎn)透明聚酯玻璃鋼的原料之一．關(guān)于乙二醇的下列說法中，正確的是（　　）
A、乙二醇由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
B、乙二醇屬于有機(jī)物
C、乙二醇中碳元素含量最高
D、乙二醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為1：3：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列與化學(xué)有關(guān)的知識，完全正確的一組是（　�。�
A．常見物質(zhì)的鑒別 B． 環(huán)境保護(hù)
羊毛和化纖--點(diǎn)燃后聞氣味
磷礦粉和氯化銨--觀察顏色
硬水和軟水--加肥皂水?dāng)嚢?/TD> 		白色污染--只對人的視覺感觀有影響
溫室效應(yīng)--對大氣環(huán)境有影響
重金屬污染--對人體內(nèi)蛋白質(zhì)有影響
C． 化學(xué)與生活 D． 化學(xué)中常見的“三”
汽油去油污與洗滌劑去油污--原理相同
蛋白質(zhì)與油脂--組成元素相同
合金與純金--硬度相同		 H2、C、CO2 --三種具有還原性的物質(zhì)
分子、原子、離子--三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子
棉花、羊毛、天然橡膠--三大天然有機(jī)高分子材料
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖1所示裝置回答有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗室通常利用圖1中
 
裝置的組合制取二氧化碳（選填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
①為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，除雜裝置（如圖2所示）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
（選填字母）．
A．a(chǎn)→b→c→d    B．b→a→c→d
C．c→d→a→bD．d→c→b→a
②常用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若二氧化碳過量，二氧化碳又會與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）實(shí)驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，發(fā)生裝置如圖3所示．
①打開止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀鹽酸未能與有孔塑料板上的石灰石接觸，但此時已無稀鹽酸可加，則下列溶液中，最適宜從長頸漏斗中添加的是
 
（選填字母）．
A．氫氧化鈉溶液    B．碳酸鈉溶液
C．硫酸鈉溶液    D．澄清石灰水
②和你在（1）中所選擇的二氧化碳的發(fā)生裝置相比，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1所示是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）t1℃時，將等量的A、B分別放入100g水中，充分?jǐn)嚢韬驜有剩余，則A與100g水形成的
 
（填“一定是”、“不一定是”或“一定不是”）飽和溶液．
（2）t2℃時，100g水中溶解50gA剛好飽和，則該溫度下，B的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（精確到1%）．
（3）將t2℃的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液各150g，均升溫至t3℃．若在t3℃時使溶液重新達(dá)到飽和，需加入兩種固體的質(zhì)量關(guān)系是A
 
B（填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）室溫時，對100mlA的飽和溶液進(jìn)行如圖2所示的操作，最終甲、乙兩燒杯中溶液的
 
（填序號）．
A．溶劑質(zhì)量相同      B．溶質(zhì)質(zhì)量相同    C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究物質(zhì)溶解時溶液溫度的變化．
物質(zhì)在溶解擴(kuò)散的過程中，與溶劑的分子發(fā)生作用，通常都伴隨著能量的變化．那么我們是否能直觀地觀察其中的能量變化呢？讓我們來進(jìn)行下面的實(shí)驗探究．
【提出問題】當(dāng)學(xué)完物質(zhì)在水中的溶解以后，同學(xué)們議論開了：物質(zhì)在溶解時，溶液的溫度是否會發(fā)生變化？不同的物質(zhì)溶解在水中時，溶液溫度的變化情況是否一樣？
【建立假設(shè)】甲組同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)溶于水時溶液溫度不會變化，而乙組同學(xué)認(rèn)為溶液的溫度會發(fā)生變化，于是他們進(jìn)行了以下實(shí)驗探究．
【實(shí)驗探究】方案一：（1）取三只燒杯，分別加入50ml水，用溫度計測量水的溫度．（2）分別取一藥匙氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加入上述三只燒杯中，用玻璃棒攪拌至固體完全溶解，測量溶液的溫度．
（3）記錄溶解前后液體溫度的變化，填入下表中．
溶質(zhì)         溫度 溶解前水的溫度/℃ 溶解后溶液的溫度/℃ 溫度的變化/℃
氯化鈉 19 19.5  
硝酸銨 19 8  
氫氧化鈉 19 31  
（4）把實(shí)驗后的溶液倒入指定的容器內(nèi)．
【討論與分析】我們能否盡可能地利用生活中的用品探究物質(zhì)溶解時吸熱和放熱現(xiàn)象？
方案二：用品：玻璃杯、小木片、蠟燭、火柴、氫氧化鈉、硝酸銨化肥、水
設(shè)計實(shí)驗：（完成實(shí)驗探究中的表格）
  實(shí)驗步驟 實(shí)驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
探究氫氧化鈉溶于水后溶液的溫度變化 點(diǎn)燃蠟燭，杯底部用石蠟油粘上小木片，蠟油凝固后向玻璃杯中放入50ml水，加入2藥匙氫氧化鈉固體    
探究硝酸銨溶于水后溫度變化  
 		    
【解釋與結(jié)論】氯化鈉溶解時，溶液的溫度
 
；硝酸銨溶解時，溶液的溫度
 
，試從微觀角度分析原因
 
；氫氧化鈉溶解時，溫度
 
．所以，物質(zhì)溶于水形成溶液的過程中，通常伴隨著能量變化．【反思與評價】比較兩個探究實(shí)驗方案，試著說出它們的優(yōu)點(diǎn)或不足之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空．
（1）用稀硫酸除去鐵表面的鐵銹：
 
；明顯的現(xiàn)象是
 

（2）用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多：
 
；其基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）硝銨與熟石灰混合研磨：
 
；其產(chǎn)生氣體的檢驗方法是
 
．
（4）天然氣（主要成份甲烷）燃燒：
 
；該反應(yīng)屬于
 
（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（5）實(shí)驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣：
 
；其基本反應(yīng)類型是
 
．

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同步練習(xí)冊答案