探究物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化．
物質(zhì)在溶解擴(kuò)散的過(guò)程中，與溶劑的分子發(fā)生作用，通常都伴隨著能量的變化．那么我們是否能直觀地觀察其中的能量變化呢？讓我們來(lái)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】當(dāng)學(xué)完物質(zhì)在水中的溶解以后，同學(xué)們議論開(kāi)了：物質(zhì)在溶解時(shí)，溶液的溫度是否會(huì)發(fā)生變化？不同的物質(zhì)溶解在水中時(shí)，溶液溫度的變化情況是否一樣？
【建立假設(shè)】甲組同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度不會(huì)變化，而乙組同學(xué)認(rèn)為溶液的溫度會(huì)發(fā)生變化，于是他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)探究】方案一：（1）取三只燒杯，分別加入50ml水，用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度．（2）分別取一藥匙氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加入上述三只燒杯中，用玻璃棒攪拌至固體完全溶解，測(cè)量溶液的溫度．
（3）記錄溶解前后液體溫度的變化，填入下表中．
溶質(zhì)         溫度 溶解前水的溫度/℃ 溶解后溶液的溫度/℃ 溫度的變化/℃
氯化鈉 19 19.5  
硝酸銨 19 8  
氫氧化鈉 19 31  
（4）把實(shí)驗(yàn)后的溶液倒入指定的容器內(nèi)．
【討論與分析】我們能否盡可能地利用生活中的用品探究物質(zhì)溶解時(shí)吸熱和放熱現(xiàn)象？
方案二：用品：玻璃杯、小木片、蠟燭、火柴、氫氧化鈉、硝酸銨化肥、水
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（完成實(shí)驗(yàn)探究中的表格）
  實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
探究氫氧化鈉溶于水后溶液的溫度變化 點(diǎn)燃蠟燭，杯底部用石蠟油粘上小木片，蠟油凝固后向玻璃杯中放入50ml水，加入2藥匙氫氧化鈉固體    
探究硝酸銨溶于水后溫度變化  
 		    
【解釋與結(jié)論】氯化鈉溶解時(shí)，溶液的溫度
 
；硝酸銨溶解時(shí)，溶液的溫度
 
，試從微觀角度分析原因
 
；氫氧化鈉溶解時(shí)，溫度
 
．所以，物質(zhì)溶于水形成溶液的過(guò)程中，通常伴隨著能量變化．【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案，試著說(shuō)出它們的優(yōu)點(diǎn)或不足之處
 
．
考點(diǎn)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：方案一：根據(jù)記錄溶解前后液體溫度，分析溫度的變化；
方案二：根據(jù)氫氧化鈉和硝酸銨溶解吸放熱現(xiàn)象設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案；
【解釋與結(jié)論】根據(jù)方案一得出結(jié)論，
【反思與評(píng)價(jià)】根據(jù)兩方案，操作分析優(yōu)點(diǎn)或不足之處．
解答：解：方案一：（3）對(duì)比記錄溶解前后液體溫度，可知氯化鈉：升高0.5℃；硝酸銨：降低11℃氫氧化鈉：升高12℃
方案二：氫氧化鈉溶于水放熱，可使石蠟融化，小木片脫落；
硝酸銨溶于水吸熱，可以用小木片上灑一些水，再放上一個(gè)玻璃杯，向玻璃杯中倒入50ml水，加入2藥匙硝酸銨，小木片與玻璃杯粘在一起的方法驗(yàn)證；
【解釋與結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)可知：氯化鈉溶解時(shí)，溶液的溫度基本不變；硝酸銨溶解時(shí)，銨根離子和硝酸根離子在水分子的作用下向水中擴(kuò)散時(shí)吸收的熱量大于與 水分子結(jié)合成水合離子時(shí)放出的熱量，所以溫度降低；氫氧化鈉溶解時(shí)，溫度升高．
【反思與評(píng)價(jià)】方案一中用到了溫度計(jì)，能準(zhǔn)確測(cè)量物質(zhì)溶于水后溶液的溫度變化情況；方案二中生活中的物品做實(shí)驗(yàn)，但只有物質(zhì)溶解時(shí)溫度變化花較大的變化，才有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該方案有一定的局限性．
故答案為：方案一：（3）
溶質(zhì)         溫度 溶解前水的溫度/℃ 溶解后溶液的溫度/℃ 溫度的變化/℃
氯化鈉 19 19.5 升高0.5 
硝酸銨 19 8  降低11    
氫氧化鈉 19 31 升高12
 
方案二：
  實(shí)驗(yàn)步 驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
  小木片脫落 氫氧化鈉 溶于水時(shí)放出大量的熱
  在小木片上灑一些水，再放上一個(gè)玻璃杯，向玻璃杯中倒入50ml水，加入2藥匙硝酸銨 小木片與玻璃杯粘在一起 硝酸銨溶于水時(shí)吸收大量的熱
【解釋與結(jié)論】基本不變；降低；銨根離子和硝酸根離子在水分子的作用下向水中擴(kuò)散時(shí)吸收的熱量大于與水分子結(jié)合成水合離子時(shí)放出的熱量，所以溫度降低；升高
【反思與評(píng)價(jià)】方案一中用到了溫度計(jì)，能準(zhǔn)確測(cè)量物質(zhì)溶于水后溶液的溫度變化情況；方案二中生活中的物品做實(shí)驗(yàn)，但只有物質(zhì)溶解時(shí)溫度變化花較大的變化，才有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該方案有一定的局限性．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象、溫度變化情況是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面幾種實(shí)驗(yàn)裝置或操作正確的是（　�。�
A、
 稱量氫氧化鈉
B、 
滴加液體
C、
 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
D、
稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
B、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
C、少量高錳酸鉀固體溶于水，得到綠色溶液
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一包白色粉末，可能是CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、KOH、KCl中的一種或幾種，為證明其組成，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷：
（1）白色沉淀A的化學(xué)式是
 
；
（2）白色固體中一定不含
 
，一定含有
 
，可能含有
 
；
（3）寫(xiě)出通入CO2生成白色沉淀的化學(xué)方程式
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中的A～K分別代表初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)．
已知：G的濃溶液能使小木棍變黑，E、J為金屬單質(zhì)，K為藍(lán)色不溶物，圖中部分反應(yīng)物或生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）G的化學(xué)式為
 
，K的化學(xué)式為
 
．
（2）寫(xiě)出 J與I反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如右圖所示）的溶液，他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣．
【提出問(wèn)題】這瓶溶液究竟是什么？
經(jīng)過(guò)詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)老師平時(shí)的藥品保管得知，這瓶無(wú)色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種．為了確定該藥品，他們首先進(jìn)行了理論分析：
（1）小明根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是
 
．
（2）小英提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量樣品于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液，靜置一段時(shí)間，傾去上層清液，向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸先出現(xiàn)白色沉淀，后產(chǎn)生大量氣泡
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（3）該瓶無(wú)色溶液是
 
．生成白色沉淀過(guò)程的化學(xué)方程式是
 
；產(chǎn)生大量氣泡的化學(xué)方程式是
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（4）小強(qiáng)認(rèn)為上述設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)還可簡(jiǎn)化，仍能達(dá)到目的．小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．如果產(chǎn)生大量氣泡，則是
 
；如果沒(méi)有明顯現(xiàn)象則是硫酸鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與人類生活生產(chǎn)息息相關(guān)，請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題．
（1）碳元素形成的單質(zhì)除常見(jiàn)的金剛石和石墨外，還有多種．其中一種的分子形似足球，其化學(xué)式為
 
；另一種可用于切割玻璃，其名稱為
 
．
（2）為減小有毒氣體的排放，人們?cè)谄?chē)排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”，使尾氣中的CO和NO轉(zhuǎn)化為N2和CO2，寫(xiě)出該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式
 
．
（3）鐵是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬，有著廣泛用途．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室中用一氧化碳還原氧化鐵的部分實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)寫(xiě)出該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，產(chǎn)生的尾氣不能直接排放到空氣中，正確的處理方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了四瓶長(zhǎng)期存放且失去標(biāo)簽的溶液，現(xiàn)標(biāo)為
A、B、C、D，分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液和稀硫酸中的一種．
【提出問(wèn)題】如何區(qū)分出四種溶液？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】組長(zhǎng)楠楠同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示：
【表達(dá)與交流】楠楠同學(xué)取少量A溶液，滴加足量的稀鹽酸，觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生，楠楠同學(xué)由此得出結(jié)論：A是碳酸鈉溶液．
萍萍同學(xué)不同意楠楠的觀點(diǎn)，她的理由是
 
．經(jīng)過(guò)交流，兩人一起制訂了新的實(shí)驗(yàn)方案：另取少量A于試管中，向其中滴加
 
溶液，觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
，過(guò)濾后，取清液滴加無(wú)色酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色，由此證明了楠楠同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，同時(shí)確定了A．兩位同學(xué)取B、C、D樣品繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖2所示：
【收集證據(jù)】觀察到B中無(wú)明顯現(xiàn)象，C中紫色石蕊溶液變紅，D中紫色石蕊溶液變藍(lán)．
【解釋與結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，兩位同學(xué)最終區(qū)分出了四種溶液．請(qǐng)將如圖3中B、C、D三瓶溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在試劑瓶的標(biāo)簽上
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為楠楠和萍萍兩位同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出的長(zhǎng)處是
 
．（寫(xiě)一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

沐溪學(xué)校的環(huán)保小組準(zhǔn)備調(diào)查研究紙廠附近的水源污染狀況，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
（1）你認(rèn)為在設(shè)計(jì)方案時(shí)擬定的水樣采集點(diǎn)應(yīng)為
 
．
A．上游居民區(qū)用水處                B．下游居民區(qū)用水處
C．造紙廠排污處                    D．三處都選
（2）如果測(cè)得紙廠向沐溪河中排放廢液的pH為8，則廢液呈
 
性，該污水中不可能含有大量的離子是
 
．
A． H+B．OH-C．Na+D．CO32-
（3）如果用下列方法判斷廢液的酸堿性，得出的結(jié)論中錯(cuò)誤的是
 
．
A．滴入無(wú)色酚酞溶液，溶液變紅色，則該廢液顯堿性
B．滴入紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色，則該廢液顯堿性
C．通入二氧化碳?xì)怏w，溶液無(wú)明顯變化，則該廢液顯堿性
D．用試管取廢液少許，滴入硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成，則該廢液顯堿性．

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同步練習(xí)冊(cè)答案