在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)鹽酸和硫酸是兩種常見的酸,其溶液中都含有的陽離子是______(填離子符號)
(2)現(xiàn)有下列微粒:①2O②2O2③Al3+④SO42-,其中能表示2個分子的是______(填序號);由③和④兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學式是______
(3)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,如圖為該反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.下列說法中,不正確的是______(填序號)
a.分子在化學變化中可分b.此反應有單質(zhì)生成 c.原子在化學變化中不可分 d.參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1:1
(4)Ca(IO32是一種補碘劑,它是一種難溶于水的白色固體,可由碘酸鉀(KlO3)溶液和氯化鈣溶液進行復分解反應值得.
①KlO3中碘元素的化合價為______價
②上述制得Ca(IO32反應的化學方程式是______.

解:(1)根據(jù)酸在電離的時候生成的陽離子全部是氫離子,其符號為:H+
(2)分子的符號不顯電性,且屬于物質(zhì)的化學式,2個分子即是在化學式前面存在系數(shù)2,故②表示兩個分子,③是鋁離子化合價為+3,④是硫酸根離子化合價為-2,兩者形成的化合物化學式為Al2(SO43;
(3)a、由微觀圖可知,反應前后分子構(gòu)成發(fā)生改變,即分子在化學變化前后不同,說明化學變化中分子可分;故A正確;
b、反應生成物中有一種生成物的分子由2個相同的原子構(gòu)成,該物質(zhì)為單質(zhì);故B正確;
c、反應前后的四種分子中,分子構(gòu)成雖然不同,但在變化前后構(gòu)成分子的原子種類沒變,說明原子在化學變化中不可分;故C正確;
d、根據(jù)反應前后物質(zhì)的分子構(gòu)成可得知,微觀示意圖只是表示了反應發(fā)生的過程,并不能完整表達反應的實際情形;因此圖中的分子個數(shù)比為1:1并不能代表實驗反應中反應物中的兩種分子和生成物中的兩種分子的個數(shù)比也為1:1;故D不正確;
(4)①化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零,而KlO3中鉀的化合價為+1價,氧的化合價為-2價,所以碘元素的化合價為+5價;
②依據(jù)題干信息和復分解反應的特點可知該反應的化學方程式為2KlO3+CaCl2=2KCl+Ca(IO32↓;
故選答案為:(1)H+;(2)②;Al2(SO43;(3)D;(4)+5;2KlO3+CaCl2=2KCl+Ca(IO32↓;
分析:(1)依據(jù)酸的概念分析解答;
(2)依據(jù)分子的符號和分子個數(shù)的寫法和化學式的書寫要求即可;
(3)a、對比反應前后的分子構(gòu)成,若反應前后分子不同則可說明化學變化中分子可分;
b、同種元素組成的純凈物稱為單質(zhì),單質(zhì)的分子則由同種原子構(gòu)成;
c、對比反應前后構(gòu)成分子的原子種類是否改變,若原子種類不變則可說明化學變化中原子不可分;
d、表示反應實驗情形的微觀示意圖中,圖中各種分子的個數(shù)即為反應過程中各物質(zhì)的參加反應的分子個數(shù).
(4)①依據(jù)化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零分析解答即可;②根據(jù)復分解反應的發(fā)生條件分析解答;
點評:此題是一道多點知識考查題,解題的關(guān)鍵是能夠?qū)ο鄳幕A知識點的理解和掌握;
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖見下表.
物質(zhì) A B C D 精英家教網(wǎng)--氫原子
精英家教網(wǎng)--碳原子
精英家教網(wǎng)--氧原子
微觀示意圖 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
(1)1個B物質(zhì)分子中有
 
原子.
(2)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
,屬于有機物的是
 
.[填寫化學式]
(3)C物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為
 

(4)將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放在一密閉的容器內(nèi)中,在電火花作用下,發(fā)生充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
A B C D
反應前質(zhì)量/g 25 1 10 74
反應后質(zhì)量/g 9 37 a 10
其中,a值為
 
,該反應的化學方程式中A與D的化學計量數(shù)之比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是
B
B

(2)“”、“”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子,下圖表示某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化.該化學方程式中A、B、C前的化學計量數(shù)之比為
1:2:2
1:2:2


(3)某化學反應的微觀模擬示意圖是:

該反應的化學方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
,由圖可知化學反應的微觀實質(zhì)是
分子被破壞成原子,原子重新組合成新分子
分子被破壞成原子,原子重新組合成新分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.
(1)鎂條在空氣中燃燒時,不僅生成氧化鎂和氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應發(fā)生.
①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2

②寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C

(2)若用表示A元素的原子,表示B元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下.
請回答下列問題.
①屬于單質(zhì)的物質(zhì)是(填化學式,元素符號用A、B表示)
A2、B2
A2、B2

中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))
質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))

③該反應前后一定不變的是
abd
abd
(填序號).
a.原子數(shù)目       b.元素種類        c.分子種類      d.物質(zhì)總質(zhì)量
(3)在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量系數(shù)之比為
2:1
2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?塘沽區(qū)二模)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.
(1)若用表示甲元素的原子,表示乙元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下.
反應物 反應物 生成物
請回答下列問題.
中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)
質(zhì)子數(shù)

②該反應前后一定不變的是
ABD
ABD
(填字母).
A.原子數(shù)目          B.元素種類           C.分子種類        D.物質(zhì)總質(zhì)量
(2)一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量數(shù)之比為
2:1
2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?如東縣模擬)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點.
(1)請根據(jù)圖1中三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖回答問題:
①A圖示表示氧原子,其最外層上電子數(shù)為
6
6
,在反應中易
(填“得”或“失”)電子.
②A、C元素的化學性質(zhì)相似,其原因是
原子最外層電子數(shù)相同
原子最外層電子數(shù)相同

③由原子結(jié)構(gòu)示意圖推知,B元素處于元素周期表的第
周期.已知B的相對原子質(zhì)量為23,其核內(nèi)中子數(shù)為
12
12

(2)圖2是氫溴酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該反應的實質(zhì)是
氫離子與氫氧根離子反應生成水
氫離子與氫氧根離子反應生成水

物質(zhì) A B C D
微觀示意圖
(3)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀粒子示意圖見上表,A和B在一定條件下反應生成C和D.A、B、C、D4種物質(zhì)中屬于氧化物的是
D
D
(填字母序號);反應中B與D兩種物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為
1:2
1:2

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