【題目】根據(jù)如圖1裝置,回答有關(guān)問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為_____________________。
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_________________, 反應(yīng)的符號表達式_________________________________。
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從____________________進;(選“b”或“c”)
(4)質(zhì)量相等的兩份藥品a和b,a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b是純凈的氯酸鉀,將藥品 分別加熱,則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的圖象(圖2),其中正確的是_____;
(5)收集一瓶氧氣,放置一段時間后得到氣體甲,某興趣小組設(shè)計使用暖寶寶貼來測定氣體 甲中氧氣的含量,已知暖寶寶貼(主要成分是鐵粉)的熱量來源于鐵粉的緩慢氧化(即鐵的生 銹),實驗開始前的裝置如圖3所示,實驗后從量筒中流入集氣瓶(容積為250mL)中的水的體 積為69mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)
①關(guān)于該實驗,下列說法中錯誤的是______________。
A.如果裝置漏氣,會使測量結(jié)果偏大
B.實驗過程中,溫度計的示數(shù)先升高后降低至室溫
C.等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至室溫后才能記錄量筒內(nèi)剩余的體積
D.讀數(shù)時,視線與凹液面的最高處保持相平
②通過該實驗測得氣體甲中氧氣的體積分數(shù)為____________________。
【答案】集氣瓶 A KClO3 KCl+O2 b D AD 30%
【解析】
(1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣寫出反應(yīng)的符號表達式;
(3)根據(jù)氧氣密度比空氣大進行分析;
(4)根據(jù)固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解生成氧氣。如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度,則a為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀,即a反應(yīng)快,但a中氯酸鉀的質(zhì)量小來解答;
(5)測定空氣中氧氣含量的實驗原理是:藥品消耗消耗了瓶內(nèi)的氧氣,生成的是固體,使瓶內(nèi)壓強減小,在外界大氣壓的作用下水被壓進集氣瓶,進入水的體積就是集氣瓶內(nèi)原來氧氣的體積。
(1)儀器a的名稱為:集氣瓶;
(2)氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下分解,生成氯化鉀和氧氣,應(yīng)選用固體加熱型發(fā)生裝置,故選:A,反應(yīng)的符號表達式為:KClO3 KCl+O2;
(3)由于氧氣的密度比空氣大,用G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從b進;
(4)因a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b是純凈的氯酸鉀,且a和b的質(zhì)量相等,由于二氧化錳作催化劑可以加快氯酸鉀的分解速度,則a反應(yīng)快,時間短,a中混有二氧化錳,則a中氯酸鉀的質(zhì)量小,則生成的氧氣的質(zhì)量小,故選D;
(5)①A、如果裝置漏氣,會使進入的水偏少,導(dǎo)致測定結(jié)果偏小,選項錯誤;
B、鐵生銹放熱,則開始時溫度計示數(shù)升高,反應(yīng)完畢后則溫度逐漸降低至室溫,選項正確;
C、必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后,才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積,使結(jié)果準確,否則會使結(jié)果偏小,選項正確;
D、進行量筒讀數(shù)時,視線與凹液面的最低處保持相平,而不是最高處,選項錯誤。故選AD;
②鐵生銹消耗氧氣,使裝置內(nèi)的氣壓減小,進入水的體積就是消耗氧氣的體積,集氣瓶內(nèi)空氣的體積是(250-20)mL=230ml,進入水的體積是69mL,即氧氣的體積是69mL,因此氧氣的體積分數(shù)=×100%≈30%。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是元素周期表的一部分,則下列敘述正確的是( )
11 Na 鈉 22.99 | 12 Mg 鎂 24.31 | 13 Al 鋁 26.98 | 14 Si 硅 28.09 | 15 P 磷 30.97 | 16 S 硫 32.06 | 17 Cl 氯 35.45 | 18 Ar 氬 39.95 |
A. 16號元素的離子符號是S-2
B. 氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是
C. 14號元素是金屬元素
D. 12號元素的相對原子質(zhì)量是12
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通常用于加熱氯酸鉀制氧氣時的催化劑,另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F,綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,請回答:
(1)寫出物質(zhì)名稱:F_________
(2)加熱暗紫色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)的符號表達式為________,該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。
(3)寫出黑色固體C用于加熱氯酸鉀制氧氣的符號表達式________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗。
(第一組實驗)小明欲證明該雙氧水是否失效。
實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復(fù)燃,
(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________;
(2)實驗結(jié)論:___________________________________________________。
(第二組實驗)小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用。
(3)[猜想]Ⅰ CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后____________________________________
[實驗]用天平稱量0.2gCuO,取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中,進行實驗:
(4)填表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_______; 帶火星木條復(fù)燃 | ________ | 溶液中有氣泡產(chǎn)生; _____________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(5)步驟①的目的是____________________________
(6)利用該方法獲得氧氣的化學(xué)方程式為________________
(7)步驟④得到的固體是CuO。CuO的相對分子質(zhì)量是_______________,其中銅元素的質(zhì)量分數(shù)是________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條。 | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是__________。 反應(yīng)的文字或符號表達式為: ____________ | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。 |
實驗二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條。 | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。 | |
實驗三 | __________ | 木條迅速復(fù)燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。 |
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明不同的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是_________;
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:___________;第二方面的實驗是要___________。
(4)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下也能產(chǎn)生氧氣,寫出該反應(yīng)的符號或文字表達式________,屬于_________反應(yīng)(填“分解”或“化合”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過學(xué)習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,請你結(jié)合下圖回答問題:
①寫出實驗室用B制氧氣的符號表達式 ______________。
②寫出實驗室用A制氧氣的符號表達式(不得和第三題中的重復(fù)) _____________
③A中試管口略下傾斜目的是________
④寫出用F裝置排水法收集氧氣的操作步驟: _____________
⑤實驗室需少量氫氣,需選用B發(fā)生裝置,請推測選擇B裝置的理由是_____________ ;收集氫氣可選用C或E裝置,由此推斷氫氣具有的物理性質(zhì)是 ______;若用F裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從 ________ (填長或短)導(dǎo)管通入。
⑥檢驗氧氣的方法_______
⑦用高錳酸鉀制氧氣,水槽中的水變成紫紅色的原因_________ ;用排水法收集氧氣在結(jié)束實驗時為了防止水槽中的水倒流入試管內(nèi)應(yīng)采取的措施是: ______________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示,實驗過程中,下列做法會使實驗結(jié)果產(chǎn)生明顯誤差的是
A. 使用過量的紅磷
B. 把紅磷改為蠟燭
C. 集氣瓶恢復(fù)到室溫時才松開止水夾
D. 不打開橡膠塞,用放大鏡聚焦太陽光點燃紅磷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)此分析錯誤的是
A. 分子的種類沒有發(fā)生變化 B. 反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
C. 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硝酸銨是一種常見的化肥,其化學(xué)式為 NH4NO3。請回答下列問題:
(1)硝酸銨由______種元素,其中氮、氫的原子個數(shù)比______;
(2)硝酸銨的相對原子質(zhì)量為______,其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是______;
(3)______克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量與 12g 尿素[CO(NH2)2]含氮元素質(zhì)量相等。
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