如圖是某同學構建的關于氧氣的部分知識網絡,請據圖回答:
(1)實驗室制取氧氣的反應文字表達式 (任寫一個).
(2)鐵在氧氣中燃燒的現象是 .Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是 (寫一條)
(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系:正面 ,反面 .
答案 分析:
(1)根據制取氧氣的方法寫出其中一個反應方程式;
(2)根據鐵在氧氣中燃燒的現象及反應的特點分析解答;
(3)舉例氧氣的利與弊.
解答:
解:
(1)三種方案都能夠用于實驗室制取氧氣,其中較簡單環(huán)保的方法是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解,反應的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;
(2)鐵在氧氣中燃燒的現象是燃燒時劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體;物質的燃燒和緩慢氧化的共同點:都是氧化反應(或都放出熱量);
(3)任何事物都有兩面性,如正:CH4燃燒,提供能量 反:鐵生銹,浪費金屬資源(合理即可).
答案:
(1)過氧化氫水+氧氣
(2)劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體 都是氧化反應(或都放出熱量)
(3)正:天然氣燃燒,提供能量 反:鐵生銹,浪費金屬資源
科目:初中化學 來源: 題型:
分類是學習和研究化學物質及其變化的一種常用的基本方法,F有藥品硫酸鐵,它與下列哪組屬于同一類物質( )
A. 鹽酸、硫酸 B. 氫氧化鋁、氫氧化銅
C. 氯化鎂、碳酸氫鈉 D. 二氧化碳、四氧化三鐵
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科目:初中化學 來源: 題型:
日常生活中除去油污的方法很多,下列現象屬于乳化作用的是 ( )
A.修車工用汽油洗去手上的油污 B.用自來水洗手
C.用鹽酸清除鐵銹 D.用洗滌劑清洗油膩的餐具
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科目:初中化學 來源: 題型:
在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式。某化學反應的微觀模擬示意圖如圖所示(表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子)。該微觀示意圖中涉及的單質有 種,該反應的化學方程式為 ,該反應的基本類型是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
對下列圖示實驗,有關說法或解釋錯誤的是( )
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氫氣 |
解釋 | 產生的二氧化硫密度比空氣大,不會擴散到空氣中污染環(huán)境. | 實驗測得O2的體積分數小于,其原因可能是紅磷太少了. | 鐵絲繞成螺旋狀,目的是增大與O2的接觸面積,充分利用熱量. | 點燃收集的H2發(fā)出爆鳴聲,可能是收集時集氣瓶中的水未灌滿. |
A.A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
按要求寫出化學方程式并標明基本反應類型。
(1) 氫氣的可燃性
(2) 紅磷燃燒的反應
(3) 火星四射的反應
(4) 紫黑色固體加熱制取氧氣
(5) 一種淡黃色固體在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
下面是一段廣告詞“吃××××等于同時吃鈣片、維生素片、補鋅的、補鐵的、補硒的,花一樣錢補五樣”,下列說法正確的是( )
A.常吃該產品能預防“大脖子病”
B.青少年成長發(fā)育快,應多吃此類保健品
C.該產品是高級補品,能治療各種疾病
D.適量服用該產品能預防骨質疏松癥
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)化學世界絢麗多彩,請選擇適當的序號填空.
A.綠色 B.黑色 C.紫黑色 D.白色
物質 | 高錳酸鉀固體 | 氧化鎂 | 四氧化三鐵 | 堿式碳酸銅 |
顏色 |
|
|
|
|
(2)形態(tài)各異的物質可按一定規(guī)律分類.現有下列物質:
A.氧氣 B.稀有氣體 C.冰水共存物
D.含碘鹽 E.潔凈的空氣 F.液氧
請選用各物質名稱前的字母序號填寫:屬于混合物的是 .
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