【題目】根據下列有關實驗回答問題:
(1)如果A實驗瓶中沒有少量的水,導致的后果可能是_________________。A實驗反應的化學符號表達式為 _________________,(例如:碳在氧氣中燃燒的化學符號表達式為C+O2 CO2,本試題的有關化學符號表達式都用這種形式表示)
(2)B是測定空氣中氧氣含量的的實驗改進,改進后的優(yōu)點是________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成Mg3N2,設計了如下方案進行驗證。步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置。另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞。待充分冷卻,觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的1/5左右。步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平。點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量。待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升。
(1)步驟2的目的是_____________________。
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓_______(填“大于”、“小于”或“等于”)外界氣壓。
(3)根據上述實驗和你所學的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的化學方程式:_______。
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【題目】根據下圖實驗裝置,回答有關問題:
(1)在上圖中寫出標數(shù)字的儀器名稱:①________________②________________
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反應文字表達式為_________________。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為____________,在進行實驗時,試管內應放_______,以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。用排水法收集氧氣時發(fā)現(xiàn)得到的氧氣不純,試分析其中的可能原因:______________ (至少說出一點)對用高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳(錳酸鉀易溶于水)。正確操作的先后順序是__________。(填寫選項序號)
a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌
(4)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達式為________________________。
小明和小亮兩位同學討論選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置時,小明認為應選擇右圖中的裝置A,小亮卻認為應選擇下圖中的裝置B。老師聽取了兩位同學的意見后,指出兩套裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,但用裝置B有一定的優(yōu)點。請你思考后回答,裝置B的優(yōu)點是:_____________、_________________________。(至少說出兩點)
(5)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實驗室制取和收集氨氣的裝置組合是___________;實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用________________吸收。
(6)右圖是某學生設計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置。
①當用排空氣法收集二氧化碳時,瓶內沒有水,氣體從_______(填“a”或“b”)處導管通入;
②當用排水法收集氧氣時,瓶內裝滿水,在_______ (填“a”或“b”)處導管連接一根長導管,并通入____________ (填儀器名稱)中,可測得收集到氧氣的體積。
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【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示方法.
(1)根據下圖回答相關問題:
①微粒A最外層電子數(shù)是______,在化學反應中容易_____(填“得”或“失”)電子;
②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩(wěn)定的是_____(填字母,下同),屬于同一種元素的是________和________
(2)如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖(其中:“●”代表氧原子,“○”代表硫原子),其中發(fā)生化學變化的是過程______(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(3)用化學符號和數(shù)字填空:①7個氮原子__________ ;②3個鈉離子_________
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【題目】根據下列實驗要求回答問題.
(1)圖19實驗能證明可燃物燃燒需要的條件之一是_____.白磷燃燒的化學方程式為_____,反應的基本類型為_____.
(2)若要用圖20裝置制取實驗所需氧氣,發(fā)生反應的化學方程式是_____.
(3)用圖21所示裝置制取二氧化碳并探究其性質,則:錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為_____,燒杯中觀察到的現(xiàn)象是_____;若用該裝置模擬滅火器(產生CO2)滅火,對實驗應進行的調整是_____,其滅火的原理是_____.
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【題目】如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖,由此得出的結論錯誤的是
A.反應結束時溶液的pH=7
B.反應前后元素的種類沒有變化
C.反應后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl﹣
D.該反應的實質是H+和OH﹣結合生成水
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【題目】請根據下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是___________。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,反應的文字或符號表達式是___________________。選用的發(fā)生裝置是________(填序號),可選用裝置E收集氧氣, 其原因是_________________________,若要收集較純的氧氣,需觀察到________現(xiàn)象時,再開始收集氣體。
(3)若用下圖裝置收集氧氣,則氣體應從_____口進(填“a”或“b”),檢驗氧氣瓶中已經收集滿的方法是__________________。
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【題目】維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學習小組對它探究如下:
探究一:測定飲料中Vc的含量。
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應,使紫色的高錳酸鉀溶液褪色。
【設計方案】分別向盛有1 mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色。
【實驗數(shù)據】
【實驗結論】分析數(shù)據可知,Vc含量最高的是 ,含量為 (各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計)。
探究二:蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響。
【設計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案: 。
【實驗結論】按上述方案實驗,根據 這一實驗結果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc含量有影響。
【實驗反思】化學實驗需要控制變量。下列情況不會影響到測定結果的是 。
A.每次實驗所用的果汁顏色不同
B.量取的被測物質的體積不同
C.試管的大小不同
D.沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鹽酸溶液中含有H2O分子、H+和Cl-,要探究是哪一種粒子能使紫色石蕊溶液變成紅色,請觀察在白色點滴板上進行的下列實驗,將實驗現(xiàn)象和結論填入下表。
滴加紫色石蕊溶液后的現(xiàn)象 | 結論 | |
第1孔 | 孔中溶液仍為紫色 | 水分子_________________ |
第2孔 | ____________________ | _______________________ |
第3孔、第4孔 | ____________________ | _______________________ |
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