注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和習(xí)題中出現(xiàn)越來(lái)越多,它對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察或?qū)嶒?yàn)過(guò)程的改進(jìn)起到了意想不到的效果.

(1)圖1用50mL試管作反應(yīng)容器,磷的燃燒均在密閉容器里進(jìn)行,可防止白煙污染空氣.用50mL注射器(活塞事先處在20mL刻度處)測(cè)量磷燃燒消耗的氧氣體積.
操作:①檢查裝置的氣密性.②裝藥品,連好儀器.③夾緊彈簧夾,加熱白磷,觀察試管中所發(fā)生現(xiàn)象為
 
.④燃燒結(jié)束,試管冷卻后打開(kāi)彈簧夾,可以看到活塞慢慢左移到約
 
 mL刻度處.
(2)圖2用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置的氣密性.當(dāng)緩緩向外拉動(dòng)活塞時(shí),如果裝置氣密性良好,則能觀察到
 

(3)興趣小組走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如圖3).
此情此景你首先想到是取用該藥品時(shí)試劑瓶瓶塞應(yīng)
 
放在桌上.
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,固體藥品的取用,檢查裝置的氣密性
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)磷在空氣中燃燒消耗盡氧氣可測(cè)定氧氣占空氣體積
1
5
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,解答本問(wèn)題;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室檢查裝置氣密性的原理,分析該裝置在進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室對(duì)藥品取用時(shí)的要求及氫氧化鈉的性質(zhì),分析圖示操作中存在的不符合操作要求的問(wèn)題;
解答:解:
(1)白磷燃燒會(huì)成白色固體五氧化二磷,故可觀察到產(chǎn)生大量白煙;由于白磷燃燒消耗盡點(diǎn)空氣體積
1
5
的氧氣,因此裝置內(nèi)氣體體積減少50mL×
1
5
=10mL,所以注射器內(nèi)10mL氣體進(jìn)入補(bǔ)充,注射器內(nèi)剩余氣體體積20mL-10mL=10mL,因此,可以看到活塞慢慢左移到約10mL處;此實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證了空氣中約含
1
5
或21%的氧氣;
(2)當(dāng)緩緩向外拉動(dòng)注射器的活塞時(shí),錐形瓶?jī)?nèi)氣體被抽入注射器,如果裝置氣密性良好,外界的空氣就會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗進(jìn)入補(bǔ)充,因此,可觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡;故選D;
(3)取用藥品時(shí),試劑瓶的瓶蓋應(yīng)倒放在桌面上.
故答案為:
(1)產(chǎn)生大量白煙、10.(2)長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡.(3)倒.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究.這類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)要具體問(wèn)題具體分析,根據(jù)設(shè)計(jì)的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究,從而回答題目給出的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)正確的是(  )
A、鈣cAB、鎂MG
C、鐵feD、氮N

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其中正確的是(  )
A、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,有黑色固體生成
B、紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出紅色的火焰,產(chǎn)生大量白色煙霧
C、少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖1的裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置序號(hào)),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為是
 
. 
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是
 
(填寫(xiě)裝置序號(hào)).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿(mǎn),可將
 
,(填一操作),若看到
 
現(xiàn)象,則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花,放棉花的作用是
 

若同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先將
 
,再
 
,否則水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流,試管破裂.
(5)一氧化氮是大氣污染物,但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能.實(shí)驗(yàn)室收集NO只能用排水集氣法.據(jù)此我們推測(cè)出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是
 
.(答出一點(diǎn)即可,但不可回答NO是一種氣體)
(6)將B裝置改成I裝置,通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號(hào));
A.使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
B.使破損的小試管得到利用
C.生成更多的CO2
(7)加熱固體碳酸氫銨能產(chǎn)生CO2,其符號(hào)表達(dá)式是:
 
.他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 

(8)常溫下,乙炔是一種無(wú)色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來(lái)制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是
 

若用圖3裝置收集乙炔(瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝滿(mǎn)水),乙炔應(yīng)從
 
端進(jìn)入(選填“A”或“B”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體,化學(xué)式是C6H12O6.葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水并釋放出熱量.試回答:
(1)葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)葡萄糖中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比是
 

(3)
 
g葡萄糖中含碳元素的質(zhì)量為12g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,根據(jù)圖填寫(xiě)下列空格.
(1)管C中產(chǎn)生的是
 
氣,B是
 
極;
(2)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中,通常會(huì)發(fā)現(xiàn)C、D兩管匯集的氣體體積比小于1:2,其原因可能是
 
;
(3)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,它屬于
 
反應(yīng);
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲乙兩位同學(xué)分別按如圖所示裝置進(jìn)行了探究活動(dòng).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲同學(xué)按圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)乙同學(xué)按圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用膠頭滴管將適量濃氨水滴加到棉花上,一段時(shí)間后,觀察到濾紙條上出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)后,甲、乙同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后得出的一條結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分類(lèi)學(xué)習(xí)方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑.我們目前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型有化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等,請(qǐng)你寫(xiě)出它們的概念,并各舉一個(gè)列子(寫(xiě)文字反應(yīng)式).
(1)化合反應(yīng):
 
;舉例:
 

(2)分解反應(yīng):
 
;舉例:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上.
結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
處最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的
 
層溫度最高.
(3)再將一只
 
的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變
 
.結(jié)論:石蠟中一定含有碳、氫元素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案