通過對化學(xué)的學(xué)習(xí),你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中標a的儀器名稱是
 

(2)若實驗室用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,可選擇的收集裝置是D或
 
(填字母,下同).
(3)實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,
(4)氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等.
①若實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是
 

②工業(yè)上用氮氣和氫氣合成氨氣.實驗室模擬合成氨氣的流程,流程中“氣體的混合”是在F裝置中進行的,F(xiàn)裝置的作用有三個:一是將
 
干燥;二是使氮氣和氫氣充分混合;三是觀察進氣導(dǎo)管口逸出的氣泡數(shù),從而提高氮氣和氫氣的利用率.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,氫氣的制取和檢驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出化學(xué)方程式;根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)鋅和稀硫酸制取氫氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng)選擇發(fā)生裝置;
(4)①根據(jù)信息:氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,和用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣.選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
②F裝置的作用有三個:一是將氮氣和氫氣干燥;二是使氮氣和氫氣充分混合;三是使氫氣和氮氣氣流穩(wěn)定.
解答:解:(1)圖中a是集氣瓶.故答案為:集氣瓶.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,所以用裝置C或D收集.故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;C.
(3)實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣,該反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,故應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,故答案為:A;
(4)①根據(jù)信息:氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,和用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣.可知是固體的加熱反應(yīng),所以用裝置B作發(fā)生裝置;氨氣的密度小于空氣的密度,極易溶于水,所以收集裝置用E.故答案為:BE;
②F裝置的作用有三個:一是將氮氣和氫氣干燥;二是使氮氣和氫氣充分混合;三是通過觀察F中的氣泡控制氮氣和氫氣的流量,使氫氣和氮氣氣流穩(wěn)定,達到最佳比例.故答案為:氮氣和氫氣.
點評:實驗發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,氣體收集裝置的選擇要根據(jù)氣體的密度和溶水性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用天平準確稱量10.2g的食鹽(1g以下用游碼),發(fā)現(xiàn)稱量時左物右碼顛倒了,則實際稱得的食鹽的質(zhì)量為( 。
A、10.2gB、9.8g
C、10gD、9.6g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)欲探究“二氧化碳溶于水的過程中,有沒有發(fā)生化學(xué)變化”,他取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(1)第一朵小花噴上稀醋酸;(2)第二朵小花噴上水;(3)第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中;(4)第四朵小花噴上水后放置一會兒,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中.然后觀察四朵花的顏色變化.(5)將第四朵小花取出小心加熱,觀察現(xiàn)象.
請簡要回答:

(一)在實驗中,小明同學(xué)在觀察四朵花的顏色變化時,發(fā)現(xiàn)(1)、(3)、(4)和(5)中花的顏色是如何變化的?請指出:(1)
 
;(3)
 
   (4)
 
;(5)
 

(二)小明的同學(xué)小芳研究了小明的如上實驗后,她認為在(1)、(2)、(3)、(4)和(5)這五個實驗中,有一個是多余的.你同意她的觀點嗎?
 
,(填“同意”或“不同意”);若同意,請指出是哪一個?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)若選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,還需補充的一種儀器是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)實驗室若選用裝置B制取二氧化碳,則需要改正的一點是
 
,請你寫出用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
,驗證集氣瓶中CO2是否收滿的方法是
 

(3)用制取的二氧化碳進行如下實驗:
①實驗(Ⅱ)中溶液變
 
色;
②實驗(Ⅲ)中加熱之后,溶液變?yōu)?div id="ywmkk0c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無色液體,常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度下和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請回答下列問題:

(1)寫出如圖1中標號儀器的名稱:
a
 
b
 
c
 
d
 

(2)若實驗室用過氧化氫制取氧氣,可采用上面的哪種發(fā)生裝置?
 
(填序號).
(3)當過氧化氫接觸二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度.如果稍改變你所選擇的裝置,便可控制其反應(yīng)的速度.請從如圖2的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器,以達到控制反應(yīng)速度的目的.你選擇的儀器是
 
(填序號),它更換原裝置中的
 
.控制反應(yīng)速度的原理是:
 

實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時,發(fā) 生裝置選用
 
,收集裝置選用
 
,該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體發(fā)生裝置選擇
 
,(從圖1A、B、C中選擇)可采用
 
法或
 
法收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對氫氧化鈉暴露在空氣中是否變質(zhì)進行了如下探究.
小剛猜想:氫氧化鈉可能部分變質(zhì).
小強猜想:氫氧化鈉可能全部變質(zhì).
你的猜想:
 

【實驗探究】:他們設(shè)計探究實驗方案,證明了他們各自的猜想.探究過程如下:
實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或化學(xué)方程式
步驟一
取樣品,加水配制成溶液,并向其中滴加過量氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后過濾.

若沒有
 
生成

你的猜想正確

若有
 
生成
氫氧化鈉已變質(zhì).寫出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
步驟二取上述少量濾液于試管中,滴加無色酚酞溶液.若酚酞溶液變?yōu)?div id="cmcygyg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 色氫氧化鈉部分變質(zhì)
若酚酞溶液
 

(填“變”或“不變”)
氫氧化鈉全部變質(zhì)
【表達與交流】:
(1)用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 

(2)在實驗室里氫氧化鈉需要
 
保存.藥品密封保存的原因很多,請你寫出濃鹽酸需要密封保存的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)能幫助你走出認識上的許多誤區(qū),從感性走向理性.例如:水銀不是銀,而是汞;金剛石不是鋼,而是碳.這樣的知識你還知道哪些?試舉一例:
(1)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并標明該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型.
(1)鐵絲燃燒
 
 

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 
、
 

(3)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)變化又叫化學(xué)反應(yīng),其特征是有
 
產(chǎn)生,常常伴隨
 
、
 
等能量的變化,以及產(chǎn)生
 
、生成
 
等現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊答案