10．用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物
B．在反應(yīng)中，兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為2：3
C．符合該形式的化學(xué)方程式可以是2H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O+O2↑
D．該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)

分析 A、對(duì)比反應(yīng)前后分子的種類，根據(jù)構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，判斷反應(yīng)前后物質(zhì)種類；
B、根據(jù)反應(yīng)前后分子的構(gòu)成，對(duì)比反應(yīng)前后原子種類、原子個(gè)數(shù)解答；
C、根據(jù)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的條件書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式
D、根據(jù)圖示確定反應(yīng)的類型；

解答 解：
根據(jù)圖示可以看出，該反應(yīng)的反應(yīng)物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，化學(xué)方程式是：：2H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
A、該反應(yīng)中反應(yīng)物是一種化合物，故錯(cuò)誤；
B、在反應(yīng)中，兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為2：1，故錯(cuò)誤；
C、該反應(yīng)的反應(yīng)物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，化學(xué)方程式是：：2H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O+O2↑．故正確；
D、該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，故錯(cuò)誤．
答案：C

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示，完成此題，可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)中，對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象及結(jié)論都正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A點(diǎn)燃純凈的甲烷火焰呈藍(lán)色甲烷能支持燃燒
B將鐵絲和銅絲分別
放入稀鹽酸中		鐵絲表面有氣泡產(chǎn)生，
銅絲表面無明顯現(xiàn)象		鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
C將硝酸銨溶于水溶液溫度降低硝酸銨溶解放熱
D電解水正極端玻璃管中產(chǎn)生的氣體
體積比負(fù)極端玻璃管中的大		水是由氫、氧兩種
元素組成的
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．將燃著的鎂帶伸入盛有二氧化碳集氣瓶中，鎂帶繼續(xù)劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)中鎂發(fā)生了氧化反應(yīng)
B．該反應(yīng)中元素的化合價(jià)都發(fā)生了改變
C．該反應(yīng)說明了燃燒不一定都需要有氧氣
D．鎂著火時(shí)不能用二氧化碳滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問題：
（1）三個(gè)亞鐵離子3Fe2+； 
（2）兩個(gè)五氧化二磷分子2P2O5；
（3）過氧化氫中氫元素的化合價(jià)$\stackrel{+1}{H}$2O2；
（4）碳酸根離子CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為探究氣體X的組成，某興趣小組進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)（固定裝置未畫出）．
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【查閱資料】
（1）加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)猓?br />（2）生石灰與氣體X不反應(yīng)，無水氯化鈣可吸收氣體X．
（3）本實(shí)驗(yàn)條件下，裝置內(nèi)空氣中的水、二氧化碳的影響可忽略不計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性．
（2）準(zhǔn)確稱取2.40g氧化銅，裝入A裝置的玻璃管中，并在B、C、D中裝入相應(yīng)物質(zhì)．
（3）測(cè)量并記錄反應(yīng)前的相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ（見表）．
（4）連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后，連接上D裝置，再開始加熱．（利用裝置D中液面在反應(yīng)前、后的刻度差，可測(cè)得生成的氮?dú)獾捏w積）
（5）當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全后，停止加熱，并繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻．，再次測(cè)量并記錄反應(yīng)后的相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ．
數(shù)據(jù)編號(hào)
測(cè)量項(xiàng)目		ⅠⅡ
玻璃管（含藥品）的質(zhì)量/g54.4053.92
B裝置（含藥品）的質(zhì)量/g104.00104.54
氮?dú)獾馁|(zhì)量/g/0.28
【相關(guān)數(shù)據(jù)】
注：如表中氮?dú)獾馁|(zhì)量是通過D裝置收集的氮?dú)怏w積，并通過氮?dú)獾拿芏扔?jì)算得到．
【回答問題】
（1）B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，A裝置的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是粉末由黑色逐漸變紅．當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說明氧化銅已完全反應(yīng)．停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化．
（3）分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)，生成水的質(zhì)量為0.54g，氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g．
由此推知，氣體X中沒有（填“有”或“沒有”或“可能有”）氧元素．
（4）氣體X的化學(xué)式為NH3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為了節(jié)約化石能源，改善環(huán)境和空氣質(zhì)量，工業(yè)上常用水蒸氣與熾熱的碳反應(yīng)制取水煤氣作氣體燃料．某小組的學(xué)生對(duì)水煤氣的成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．回答下列問題：
【實(shí)驗(yàn)猜想】運(yùn)用質(zhì)量守恒定律對(duì)“碳+水$\stackrel{高溫}{→}$水煤氣”反應(yīng)的生成物質(zhì)，進(jìn)行如下假設(shè)：
①含二氧化碳?xì)怏w．
②含有氫氣．
③還可能含有CO氣體．
【資料信息】
①C、CO、H2都均有可燃性和還原性（還原性--使金屬氧化物失去氧元素變成單質(zhì)金屬）．
②C、CO、H2它們都不能與澄清石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
③白色無水CuSO4是一種白色固體用于干燥氣體或檢查是否有水的存在，遇水變成藍(lán)色固體．
【實(shí)驗(yàn)過程】
（1）將水煤氣通入導(dǎo)管后，觀察到A處澄清石灰水沒有變化，說明實(shí)驗(yàn)猜想①不成立．
（2）實(shí)驗(yàn)中可觀察到C處由黑色變成光亮的紅色，同時(shí)，D裝置中的白色固體變成藍(lán)色，說明實(shí)驗(yàn)猜想②成立．
（3）實(shí)驗(yàn)中還觀察到E裝置中澄清石灰水變渾濁，說明水煤氣中含有CO氣體；E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)（2）和（3）的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在裝置F處可觀察到產(chǎn)生藍(lán)色火焰．
（5）寫出制取水煤氣的化學(xué)反應(yīng)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．分子是化學(xué)變化中最小的粒子
C．反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變
D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2H2$→_{催化劑}^{高溫}$C+4H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上．
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
②最后天平的指針（填序號(hào)）c（a．偏左 b．偏右 c．不偏轉(zhuǎn) d．無法預(yù)測(cè)）．
（2）乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上．發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)的裝置不密閉，生成二氧化碳?xì)怏w逸出，使左盤內(nèi)質(zhì)量減小．
②將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如上圖C所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡．可見，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做裝置密閉，體積不變．
（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是D（填選項(xiàng)）．
①元素種類 ②原子種類 ③原子數(shù)目 ④分子種類 ⑤分子數(shù)目 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤C、①②③④⑥D(zhuǎn)、①②③⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．節(jié)能、環(huán)保、高效新材料的使用是上海世博會(huì)的亮點(diǎn)．
（1）世博園區(qū)內(nèi)的“陽(yáng)光谷”頂棚膜是國(guó)內(nèi)首次采用具有自潔功能的聚四氟乙烯是利用化學(xué)原理人工合成的，其使用壽命可以超過100年．聚四氟乙烯碳素纖維屬于合成材料 （填“合成材料”或“天然材料”）
（2）下列做法能體現(xiàn)世博會(huì)“低碳、環(huán)�！崩砟畹氖茿BC．
A．用可降解“玉米塑料”代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料制作餐具
B．用回收的牛奶包裝紙盒再生的材料制造休閑椅
C．多個(gè)展館充分利用了太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸锬?br />（3）世博會(huì)已有千輛新能源汽車投入運(yùn)行，其中部分公交車采用二甲醚（C2H6O）做燃料，二甲醚完全燃燒生成二氧化碳和水．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：C2H6O+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（4）在世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水”點(diǎn)，其“直飲水”主要生產(chǎn)流程為：自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水，其中活性炭起吸附作用；
（5）北京和天津是極度缺水城市，應(yīng)提倡節(jié)約用水，請(qǐng)你寫出一種節(jié)水措施用洗菜的水澆花（答案合理即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案