如圖為實驗室用高錳酸鉀制備氧氣的裝置圖，請回答下列有關(guān)問題：
（1）請指出圖中的錯誤之處
①
 

②
 

③
 

④
 

（2）收集氧氣完畢后應
 
后
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項分析解答；
（2）依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的步驟（查裝定點收移熄）和注意事項回答；
解答：解：（1）根據(jù)與正確裝置的對比和原理可知，試管口未塞棉花；試管的夾持位置不對，試管口不該向上，伸到試管的導管過長而不利于氧氣的排出和裝置中原有空氣排不干凈．
故答案為：①試管口未塞棉花；②未夾持在離試管口三分之一處；③試管口未略向下傾斜；④伸入試管的導管過長．
（2）排水法集滿氧氣后結(jié)束實驗時，應先移導管，后熄燈，防止水倒流使試管破裂；
故答案為：先移出導管；熄燈．
點評：應熟悉初中化學中常見的儀器，明確儀器的使用及注意問題，在具體的實驗中要注意規(guī)范和原理來確保實驗的成功．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖．圖中和分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，圖中表示化合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)水的說法中，錯誤的是（　�。�
A、蒸餾是凈化程度最高的凈水方法
B、硬水軟化的常用方法是加入肥皂水
C、電解水時正、負極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2
D、電解水時加入稀硫酸或氫氧化鈉目的是增強水的導電性

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列事實和解釋相符的是（　�。�
A、干冰用作致冷劑--干冰是冰
B、二氧化碳能使石蕊試液變紅--二氧化碳是酸
C、用炭黑墨汁書寫的字經(jīng)久不變色--常溫下，碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定
D、制糖工業(yè)用活性炭脫色制白糖--活性炭和有色物質(zhì)反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應，能用化學方程式表示的，寫出化學方程式．然后與同學討論這些反應能否用于在實驗室里制取二氧化碳，并說明理由．
 生成二氧化碳的反應能否用于實驗室里制取二氧化碳和理由
1  
2  
3  
4  
…  

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)圖片回答問題：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，對于該實驗下列操作正確的是
 

A．紅磷使用過量；
B．燃燒結(jié)束立即打開止水夾；
C．使用木炭代替紅磷；
D．點燃紅磷后，立即塞緊瓶塞
（2）圖2實驗中發(fā)生反應的文字表達式為
 
；
（3）圖3是制取蒸餾水的簡易裝置，該裝置
 
（填“能”或“不能”）實現(xiàn)水的凈化，實驗中使用長導管的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是
 
；
 
．發(fā)生反應的化學方程式是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，未計入南京市監(jiān)測空氣污染指數(shù)項目的是（　　）
A、氮氣B、二氧化硫
C、一氧化碳D、可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生做了如圖所示的實驗．


第一次		第二次
500g水中加入硫酸銅的質(zhì)量/gmm
加入氯化鋇的質(zhì)量/g20.841.6
加入鐵粉的質(zhì)量/g11.211.2
實驗現(xiàn)象白色固體和紫紅色固體，所得溶液淺綠色白色固體和紫紅色固體，所得溶液淺綠色
若第二次所加物質(zhì)恰好完全反應（溶液損失忽略不計），請回答下列問題：
（1）寫出第二次實驗中發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）第一次實驗后得到的固體物質(zhì)的化學式為
 
；
（3）根據(jù)已知條件列出求解第二次實驗生成白色固體物質(zhì)的質(zhì)量（x）的比例式
 
；
（4）實驗中加入硫酸銅的質(zhì)量（m）為
 
；
（5）若在第二次實驗中所得溶液后蒸發(fā)掉271.4 g水，則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（6）若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的硫酸銅溶液配制第一次實驗所需的硫酸銅溶液，則需要加水的質(zhì)量為
 
．

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