臭氧的化學(xué)式O3，在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體，臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化為氧氣，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)很多．若將氧氣通過臭氧發(fā)生器，在無聲放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來的氧氣中含有3％的臭氧．

(1)O2和O3是否屬于同種物質(zhì)：________．

(2)將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中，推測(cè)一下可以看到的現(xiàn)象是：________．

答案：
解析：

　　(1)不是

　　(2)復(fù)燃且比在O2中燃燒得更旺


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24、氟利昂是一種常見的制冷劑．氟利昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：
（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式
O3
_；臭氧與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_
分子構(gòu)成不同
_；
（2）經(jīng)過①②③的反應(yīng)后，氯原子的個(gè)數(shù)_
不變
（填“減少”或“增加”或“不變”），反應(yīng)①中的氯原子與反應(yīng)③中的氯原子化學(xué)性質(zhì)
相同
（填“相同”或“不同”）；
（3）有科學(xué)家指出：“少量的氟利昂就能臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖說明理由_
整個(gè)反應(yīng)過程中氯原子起到了催化劑的作用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、氟里昂是一種常見的致冷劑．氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：
（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式
O3
；臭氧與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
它們的結(jié)構(gòu)不同
；
（2）上述①、②、③三步反應(yīng)中不屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）
①②③
；
（3）經(jīng)過①、②、③的反應(yīng)后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)
不變
（“減少”“增加”、“不變”）
（4）①中參加反應(yīng)的氯原子與③中產(chǎn)生的氯原子化學(xué)性質(zhì)
相同
（填“相同”或“不同”）；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、臭氧（化學(xué)式O3）在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體．臭氧不穩(wěn)定，受熱極易轉(zhuǎn)化為氧氣，并放出大量熱，臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)很多．若將氧氣通過臭氧發(fā)生器，在放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來的氧氣中含有3%的臭氧．
（1）O2和O3性質(zhì)不同的原因是
O2和O3的分子構(gòu)成不同
；
（2）將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中，可以看到
木條立即燃燒
的現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

23、人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：

（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式
O3
；
（2）上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）
②
；
（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？
否
（答：“是”或“否”）．
（4）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點(diǎn)．
反應(yīng)過程中氯原子沒有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導(dǎo)致少量的氯原子就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大影響

（5）在科學(xué)家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費(fèi)氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制．請(qǐng)你根據(jù)本題提供的信息就怎樣有效保護(hù)我們的環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識(shí)：
治理污染要從禁止污染源開始；人類要有地球村觀點(diǎn)，治理污染要全球共同行動(dòng)；合理使用化學(xué)物質(zhì)；不使用含氟里昂的致冷設(shè)備．科學(xué)在防治污染中起決定性的作用；污染治理的時(shí)間較長，代價(jià)較大；化學(xué)是一面雙刃劍，既能造福人類，又能給人類帶來災(zāi)難

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