左欄的描述 | 備選物質(zhì)或人物 |
(1)借用“原子”概念提出了原子學(xué)說(shuō) | A.二氧化硫 |
(2)精確測(cè)定了銦和銻的相對(duì)原子質(zhì)量 | B.弗來(lái)明 |
(3)是常見的調(diào)味品,可來(lái)自廣闊的海洋 | C.氦氣 |
(4)能使高錳酸鉀溶液褪色,是大氣的主要污染物之一 | D.道爾頓 |
(5)青霉素的發(fā)現(xiàn)者 | E.食鹽 |
(6)能讓氣球飛起來(lái),卻不能燃燒 | F.張青蓮 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
左欄的描述 | 備選物質(zhì)或人物 |
(1)借用“原子”概念提出了原子學(xué)說(shuō) | A.二氧化硫 |
(2)精確測(cè)定了銦和銻的相對(duì)原子質(zhì)量 | B.弗來(lái)明 |
(3)是常見的調(diào)味品,可來(lái)自廣闊的海洋 | C.氦氣 |
(4)能使高錳酸鉀溶液褪色,是大氣的主要污染物之一 | D.道爾頓 |
(5)青霉素的發(fā)現(xiàn)者 | E.食鹽 |
(6)能讓氣球飛起來(lái),卻不能燃燒 | F.張青蓮 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
左欄的描述 | 備選物質(zhì)或人物 |
(1)借用“原子”概念提出了原子學(xué)說(shuō) | A.二氧化硫 |
(2)精確測(cè)定了銦和銻的相對(duì)原子質(zhì)量 | B.弗來(lái)明 |
(3)是常見的調(diào)味品,可來(lái)自廣闊的海洋 | C.氦氣 |
(4)能使高錳酸鉀溶液褪色,是大氣的主要污染物之一 | D.道爾頓 |
(5)青霉素的發(fā)現(xiàn)者 | E.食鹽 |
(6)能讓氣球飛起來(lái),卻不能燃燒 | F.張青蓮 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)物質(zhì)連連看:根據(jù)左欄物質(zhì)的描述,在右欄中找出對(duì)應(yīng)的物質(zhì)的序號(hào),填在橫線上.
物質(zhì)的描述 | 備選物質(zhì) |
①我能讓氣球飛起來(lái),卻不能燃燒 | A. 木炭 |
②我可以制汽水,也會(huì)引起溫室效應(yīng) | B. 氦氣 |
③我可以制造硝酸和氮肥 | C. 二氧化碳 |
④我有毒,可以和血紅蛋白結(jié)合 | D. 氮?dú)?/p> |
⑤我是黑色固體,有還原性 | E.一氧化碳 |
(2)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請(qǐng)按下列要求填空.
|
Ⅰ.圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.該微粒在化學(xué)反應(yīng)中失去電子后形成粒子的符號(hào) .
Ⅱ.寫出一條從圖2中獲得的信息 .
Ⅲ.如圖3所示是汽車尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)的微觀示意圖.其中屬于化合物的有 ;生成C和D的質(zhì)量比為 .
(3)除雜和推斷是初中化學(xué)一種常見的題型.
Ⅰ.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳可用( );除去氧化銅混有的中少量碳粉可用( )
A.澄清石灰水 B.灼熱氧化銅 C.點(diǎn)燃的方法
D.在密閉容器中加強(qiáng)熱 E.在氧氣流中灼燒
Ⅱ.甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的三種物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化
關(guān)系如圖所示.“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(圖中反應(yīng)
條件及物質(zhì)略去).
請(qǐng)分析:如果甲是單質(zhì),甲可能是 .
如果甲是化合物,甲可能是 .
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