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如圖所示：在大燒杯中，有紅、藍兩只彩色氣球，紅色氣球充有CO2，藍色氣球充有空氣，兩只氣球沉在杯底．小亮同學收集好一集氣瓶CO2氣體，傾斜倒入大燒杯中，發(fā)現其中一只氣球竟浮起來，用手輕輕將其按下，手一松氣球又會上浮，十分有趣．
（1）請你判斷一下，哪一只氣球會浮起來？如果繼續(xù)傾倒CO2氣體，另一只氣球會浮起來嗎？請你說出理由．
考點：二氧化碳的物理性質
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：（1）運用二氧化碳的密度比空氣密度大的性質解答．
解答：解：
（1）二氧化碳的密度比空氣密度大所以充滿空氣的藍色氣球會浮起來；如果繼續(xù)向其中傾倒CO2，另一只氣球仍不會浮起來；因為紅色氣球中的CO2與傾倒的CO2是相同的，所以不會浮起來．故答案：充滿空氣的藍色氣球會浮起來；如果繼續(xù)向其中傾倒CO2，另一只氣球仍不會浮起來；因為紅色氣球中的CO2與傾倒的CO2是相同的，所以不會浮起來．
答案：
充滿空氣的藍色氣球會浮起來；如果繼續(xù)向其中傾倒CO2，另一只氣球仍不會浮起來；因為紅色氣球中的CO2與傾倒的CO2是相同的，所以不會浮起來．
點評：本題通過實驗考查二氧化碳密度比空氣密度大，考查角度新穎，做這類題要理解考查的知識點看清其操作．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質屬于堿的是（　�。�
A、純堿B、鐵銹C、鹽酸D、熟石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：

將15g硝酸鉀全部溶解在60g的水中，所得溶液中溶質的質量分數為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一定溫度下，把A g物質加入到B g水中，則所得溶液的質量為（　�。�
A、大于（A+B）g
B、不大于（A+B）g
C、等于（A+B）g
D、小于（A+B）g

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現象是
 
；原因是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）實驗室常利用以下裝置（如圖1）完成氣體制備及性質實驗．請回答：

①若用氯酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母）；實驗過程中發(fā)現產生氧氣的速率很慢，經檢查不是氯酸鉀變質，也不是裝置氣密性不好，你認為可能的原因是
 
；若用BC裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
②F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．
③SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會形成酸雨，實驗室用常用F裝置來收集它．現利用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2氣體，裝置的導管按氣流方向連接的順序是
 
→e（填字母），裝置的H的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現象描述錯誤的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使石灰水變渾濁的氣體
D、磷在氧氣中燃燒，產生大量白霧，生成白色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

用來測定空氣成分的方法很多，如圖 所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．請回答下列問題：
（1）上面的實驗證明了氧氣有
 
的化學性質，同時也證明了氮氣
有
 
的化學性質．
（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的
1
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，你認為導致這一結果的原因可能是
 
．
（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法
（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

托盤天平是科學實驗中常用的儀器．小明用托盤天平稱量10克食鹽，在稱量的過程中發(fā)現指針向左偏，此時他應該（　�。�
A、減少砝碼
B、增加砝碼
C、減少藥品
D、調節(jié)平衡螺絲向右轉

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