2.3克鈉、2.4克鎂、2.7克鋁分別與足量的鹽酸反應(yīng),按鈉、鎂、鋁的順序得到氫氣的質(zhì)量比為
A.1:2:3 B.1:1:1 C.2:3:1 D.3:2:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生用量筒取液體時(shí),量筒平穩(wěn)地放置在實(shí)驗(yàn)臺上,使視線與凹液面的最低點(diǎn)保持水平,讀數(shù)為18mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為12mL,則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為( 。
| A. | 肯定大于6mL | B. | 肯定小于6mL |
| C. | 肯定等于6mL | D. | 可能大于也可能小于6mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果.
(1)滴管取液后平放或倒置: .
(2)傾倒液體藥品時(shí),標(biāo)簽沒向著手心: .
(3)用試管刷刷洗試管時(shí),用力過猛: .
(4)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶: .
(5)取下試劑瓶的瓶塞正放在桌面上: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%) | l0 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
⑴ 寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式 。
⑵ 使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠: (填“是”或“否’')。
⑶ 集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) = 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) × %。
⑷ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為 %時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是 %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鋁在氧氣中燃燒生成三氧化二鋁,在這個(gè)反應(yīng)中,鋁、氧氣、三氧化二鋁的質(zhì)量比是( )
A.27:32:102 B.27:24:43 C.4:3:2 D.108:96:204
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
制取71克五氧化二磷,需要磷_______克,需要燒氧氣_______克( )
A.30克 30克 B.30克40克 C.31克40克 D.40克31克
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于氧氣用途的敘述,錯(cuò)誤的是( )
| A. | 用于鋼鐵工業(yè),提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 |
| B. | 氧炔焰用來焊接或切割金屬 |
| C. | 液氧制成炸藥,用來開山采礦 |
| D. | 液氧可用作宇宙火箭的燃料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列制取和收集氣體的方案,可以直接采用右圖所示裝置進(jìn)行的是
A.用H2O2和MnO2制取收集O2
B.用CaCO3和稀硫酸制取收集CO2
C.用KMnO4制取收集O2
D.用Zn粒和稀鹽酸制取收集H2(難溶于水)
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