小剛從資料上知道,二氧化碳可用做食品的保鮮劑。于是在家里做了如下的探究實(shí)驗(yàn):
將煮熟的米飯均分成兩份,分別放入A、B兩只相同的玻璃杯中,然后向A杯中倒入二氧化碳至滿,并將兩杯密封好,控制溫度在30℃左右。兩天后打開密封,A杯中仍可聞到米飯的清香氣味,而B杯中散發(fā)出難聞的餿味。
(1)可將二氧化碳倒入A杯中,說明二氧化碳的密度比空氣_________。
(2)B杯中米飯變餿,說明細(xì)菌在新陳代謝過程中需要___________(填一種氣體)。
(3)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是杯內(nèi)一定要充滿二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳已充滿的方法是 ___________。
(1)大    
(2)氧氣    
(3)用燃著的木條放在瓶口,看是否熄滅    
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

13、小剛從資料上知道,二氧化碳可用做食品的保鮮劑.于是在家里做了如下的探究實(shí)驗(yàn):將煮熟的米飯均分成兩份,分別放入A、B兩只相同的玻璃杯中,然后向A杯中倒入二氧化碳至滿,并將兩杯密封好,控制溫度在30℃左右.兩天后打開密封,A杯中仍可聞到米飯的清香氣味,而B杯中散發(fā)出難聞的餿味.
(1)可將二氧化碳倒入A杯中,說明二氧化碳的密度比空氣.
(2)B杯中米飯變餿,說明細(xì)菌在新陳代謝過程中需要(填一種氣體).
(3)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是杯內(nèi)一定要充滿二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳已充滿的方法是
將燃著的木條放在瓶口,若木條熄滅,則證明已滿

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年北京版初中化學(xué)九年級(jí)4.1二氧化碳性質(zhì)練習(xí)卷(解析版) 題型:探究題

小剛從資料上知道,二氧化碳可用做食品的保鮮劑。于是在家里做了如下的探究實(shí)驗(yàn):將煮熟的米飯均分成兩份,分別放入A、B兩只相同的玻璃杯中,然后向A杯中倒入二氧化碳至滿,并將兩杯密封好,控制溫度在30℃左右。兩天后打開密封,A杯中仍可聞到米飯的清香氣味,而B杯中散發(fā)出難聞的餿味。

(1)可將二氧化碳倒入A杯中,說明二氧化碳的密度比空氣            。

(2)B杯中米飯變餿,說明細(xì)菌在新陳代謝過程中需要          (填一種氣體)。

(3)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是杯內(nèi)一定要充滿二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳已充滿的方法是

                                

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小剛從資料上知道,二氧化碳可用做食品的保鮮劑.于是在家里做了如下的探究實(shí)驗(yàn):將煮熟的米飯均分成兩份,分別放入A、B兩只相同的玻璃杯中,然后向A杯中倒入二氧化碳至滿,并將兩杯密封好,控制溫度在30℃左右.兩天后打開密封,A杯中仍可聞到米飯的清香氣味,而B杯中散發(fā)出難聞的餿味.
(1)可將二氧化碳倒入A杯中,說明二氧化碳的密度比空氣.
(2)B杯中米飯變餿,說明細(xì)菌在新陳代謝過程中需要(填一種氣體).
(3)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是杯內(nèi)一定要充滿二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳已充滿的方法是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:《4.1 二氧化碳性質(zhì)》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

小剛從資料上知道,二氧化碳可用做食品的保鮮劑.于是在家里做了如下的探究實(shí)驗(yàn):將煮熟的米飯均分成兩份,分別放入A、B兩只相同的玻璃杯中,然后向A杯中倒入二氧化碳至滿,并將兩杯密封好,控制溫度在30℃左右.兩天后打開密封,A杯中仍可聞到米飯的清香氣味,而B杯中散發(fā)出難聞的餿味.
(1)可將二氧化碳倒入A杯中,說明二氧化碳的密度比空氣.
(2)B杯中米飯變餿,說明細(xì)菌在新陳代謝過程中需要(填一種氣體).
(3)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是杯內(nèi)一定要充滿二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳已充滿的方法是______.

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