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某;瘜W課外小組用硫酸亞鐵廢液(含少量硫酸銅和稀硫酸),制備硫酸亞鐵晶體并進行如下實驗.制備硫酸亞鐵晶體主要的操作流程如下:

請根據題目要求回答下列問題:
(1)操作2是
 
(填“物理”或“化學”)變化,包含蒸發(fā)、
 
等過程.
(2)寫出步驟①中發(fā)生反應的化學方程式
 
(寫出1個即可).
(3)加入過量A的目的是
 
;判斷A過量的方法是
 

(4)沉淀中含有的物質是
 
(填化學式).
考點:金屬的化學性質,蒸發(fā)與蒸餾操作,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:向混合物中加入過量的鐵粉時,其中的硫酸銅和鐵反應生成硫酸亞鐵和銅,硫酸和鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,過濾除去生成的銅和沒有反應的鐵粉,蒸發(fā)可以得到硫酸亞鐵晶體.
解答:解:(1)向混合物中加入過量的鐵粉時,其中的硫酸銅和鐵反應生成硫酸亞鐵和銅,硫酸和鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,過濾除去生成的銅和沒有反應的鐵粉,蒸發(fā)可以得到硫酸亞鐵晶體.故操作2包含蒸發(fā)、結晶等過程,都屬于物理變化;
(2)步驟①中,硫酸銅和鐵反應生成硫酸亞鐵和銅,硫酸和鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4=Cu+Fe SO4
或Fe+H2SO4=H2↑+FeSO4
(3)加入過量A的目的是除盡硫酸銅和硫酸.
故填:除盡硫酸銅和硫酸.
判斷鐵粉過量的方法是:取沉淀于試管中,加鹽酸時如有氣泡產生,則說明A過量.
(4)據圖可知,過濾除去生成的銅和沒有反應的鐵粉,故沉淀中含有的物質是Fe和Cu.
故答案為:(1)物理,結晶. (2)Fe+CuSO4=Cu+Fe SO4或Fe+H2SO4=H2↑+Fe SO4
(3)除盡CuSO4和H2SO4;取少量沉淀滴加適量的稀鹽酸,若產生氣泡,則A過量.
(4)Fe和Cu.
點評:化學實驗現象是化學實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結論的依據,掌握物質的性質和相互之間的反應關系,有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在Mg(NO32和Cu(NO32的混合液中加入過量的鐵粉,充分反應后,有金屬析出.則濾渣中所含金屬是( 。
A、CuB、Fe、Mg
C、Fe、CuD、Mg

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科目:初中化學 來源: 題型:

央視新聞曝出幼兒園給孩子喂“病毒靈”事件,讓人們對幼兒在園安全狀況深表擔憂.“病毒靈”是一種藥品,學名鹽酸嗎啉胍(分子式為C6H13N5O. HCl),主要用于抗病毒.說法正確的是( 。
A、“病毒靈”屬于氧化物
B、“病毒靈”中碳、氫、氧的質量比是6:14:1
C、“病毒靈”中含有27個原子
D、“病毒靈”中氧元素的質量分數約為7.7%

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種化合物均含鈣元素,它們有如圖所示的轉化關系:
(1)試推斷:X、Y兩種試劑可能是:X
 
,Y
 
.化學式)
(2)寫出下列反應的化學方程式:D-C
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“見微知著”,我們常從微觀認識宏觀的化學反應,如圖是乙烯(C2H4)燃燒的微觀示意圖.

(1)該反應中單質的化學式為
 
;
(2)該反應的化學方程式為
 
,兩種反應物的質量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時,沒有看到明顯現象.
【提出問題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學反應?
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應會放出熱量.
【實驗設計】甲、乙、丙三位同學分別設計了如下表所示實驗方案,請你幫他們完成實驗報告.
同 學實 驗 操作現  象
將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液,并不斷攪拌溶液顏色的變化是
 
U型玻璃管中
 
邊的紅墨水液面下降(所加稀鹽酸的體積忽略不計)
 
測定氫氧化鈉溶液的pH,
向其中滴加過量稀鹽酸,再測定溶液的pH
最后溶液的pH
 
(填“>7”“<7”或“=7”)
【結論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學反應.
【評價反思】你認為實驗設計方案不合理的同學是
 
,理由是
 

【拓展應用】如圖表示溶質質量分數為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應后溶液溫度的變化情況.
(1)根據曲線判斷,當加入氫氧化鈉溶液的質量為
 
g時,反應恰好完全進行.
(2)當加入15g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質為
 
(寫化學式).
(3)計算此稀鹽酸中溶質的質量分數(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸人相同深度的熱水中.
①燃燒的是
 
(填“a”、“b”或“c”)處,該處燃著的磷會很快熄滅,原因可能是
 
(填序號).
A.溫度降低  B.氧氣耗盡  C.試管內產生了二氧化碳氣體
②管口的小氣球可以防止
 
(填化學式)進人空氣,從而使該實驗綠色化.
③反應結束后,把試管倒置于水中,取下氣球后觀察到的現象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A-E及甲、乙均代表初中化學中的常見物質,它們在一定條件下的轉化關系如圖所示(部分生成物已略去).其中A、B都是單質,常溫下均為氣體,B在空氣中的體積分數約為21%,反應①和②均放出大量的熱,D是常用于改良酸性土壤的堿,
請回答:
(1)B物質的化學式
 
,D物質的俗名
 
(寫一種);
(2)寫出反應①的化學方程式
 

(3)若物質E是有刺激性氣味的氣體,則乙物質可能是
 
(寫一種,用化學式表示);若物質E是藍色沉淀,則D溶液與乙溶液發(fā)生的 反應③的化學方程式可能是
 
(寫一個).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點.現有A、B、C、D四種物質,其微觀示意圖如表.
物質ABCD
微觀示意圖
--氫原子  --碳原子  --氧原子
(1)B物質化學式量為
 

(2)標出D物質中元素的化合價
 

(3)屬于有機物的是
 
(填寫化學式).
(4)一個C分子是由
 
構成的.

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