根據(jù)氫氧化鈣與二氧化碳反應的化學方程式，試著寫出下列反應的方程式
（1）Ca（OH）2+CO2═
 

（2）NaOH+CO2=═
 

（3）NaOH+SO3═
 

（4）NaOH+SO2═
 
．
考點：堿的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；故填：CaCO3↓+H2O；
（2）氫氧化鈉和二氧化碳反應產(chǎn)生碳酸鈉和水，反應的方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；故填：Na2CO3+H2O；
（3）氫氧化鈉和三氧化硫反應產(chǎn)生硫酸鈉和水，反應的方程式為：2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O；故填：Na2SO4+H2O；
（4）氫氧化鈉和二氧化硫反應產(chǎn)生亞硫酸鈉和水，反應的方程式為：2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O；故填：Na2SO3+H2O．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學化學知識回答：
（1）小明通過電解水實驗探究水的組成，寫出反應的化學方程式
 
；
正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
，質(zhì)量比是
 
；
（2）小剛收集到一瓶渾濁長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．回答下列問題
①除去一些異味和色素，應選用的物質(zhì)是
 

②自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為
 

③硬水是指含有較多鈣鎂離子的水．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用
 
方法來降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取某些氣體，并檢驗氣體的某些性質(zhì)所需的裝置如圖所示．請回答以下問題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣時反應方程式是
 
，如果用F裝置收集氧氣，應該從F裝置的
 
端（選擇“m”或“n”）進氣．
（2）實驗室制取二氧化碳的裝置是
 
（填字母序號）．如果用C裝置檢驗制取的氣體是不是二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）二氧化碳能與水發(fā)生反應，可是看不見現(xiàn)象，為了確認二氧化碳與水發(fā)生了反應，則在D裝置的水中應該加入的試劑是
 
，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）完成E裝置的實驗，得到的二氧化碳的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

規(guī)范實驗操作是獲得實驗成功的重要保證．下列實驗正確的是（　�。�
A、
讀出液體的體積
B、
    過濾
C、
    傾倒液體
D、
     取固體藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常購買的食品中常有一個單獨包裝的保鮮劑（只含有一種物質(zhì)），某同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，對它進行探究．
【提出問題】放置一段時間的食品保鮮劑的成分是什么？
【查閱資料】
（1）食物腐敗是因為微生物在食物上生長．微生物只要得到養(yǎng)分，再加上充足的氧氣和水，在適當?shù)臈l件下就會迅速生長．因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗．
（2）常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種：
①生石灰 ②氫氧化鈉固體 ③鐵粉④硅膠（化學式SiO2?nH2O，無色透明粒狀固體，無毒無害）
（3）鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．
【實驗探究】
初步探究：你認為①～④的物質(zhì)中，不適合做食品干燥劑的是
 
（填序號），理由是
 
；打開這種保鮮劑的包裝袋，進行觀察，發(fā)現(xiàn)樣品為黑褐色，小明認為該保鮮劑為鐵粉．
【提出猜想】
同學們經(jīng)過討論，認為小明的結(jié)論有一定道理，但實驗樣品是在空氣中放置了一段時間的食品保鮮劑，很有可能已經(jīng)變質(zhì)，決定進行進一步的探究：
【設計實驗】
（1）小明繼續(xù)實驗：取少量固體放于試管中，滴加足量的
 
，發(fā)現(xiàn)固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．他得出的結(jié)論是：固體中一定含有鐵粉，一定不含
 
（填化學式），該保鮮劑沒有變質(zhì)．
（2）根據(jù)查閱的資料，小紅認為小明實驗得出的結(jié)論不正確，并設計如下實驗方案繼續(xù)驗證：將固體先
 
，然后再加入足量的上述小明使用的試劑，出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，證明該保鮮劑已變質(zhì)．
【拓展交流】
鐵粉作為食品保鮮劑的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式，指出基本反應類型（化合反應或分解反應）   
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
，
 

（2）紅磷在空氣中燃燒
 
，
 

（3）加熱高錳酸鉀
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a
 
；b
 
．
（2）制取氣體時，按要求組裝好儀器后，應先
 
，再添加藥品．
（3）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為：
 
，應選用的發(fā)生裝置是
 
．（選填裝置序號）
（4）氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體，其水溶液呈堿性．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣，反應的化學方程式為：
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O，因為
 
和
 
，所以發(fā)生裝置應選用
 
．（選填裝置序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學小組對酸具有的相似性質(zhì)很感興趣，欲研究硝酸的性質(zhì)，在老師的帶領下，同學們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究．
【實驗設計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變
 
色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產(chǎn)生H2．
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導下，同學們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)：
NH3N2NONO2
顏色無色無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是
 
．
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，大家的一致反對，理由是
 
；
②小強同學認為A是N2，大家也一致反對，理由是
 
；
③經(jīng)討論，大家獲得了A是NO的共識．NO遇氧變成NO2的化學方程式為
 
．
【實驗探究】“硝酸能否與Cu反應”？小紅很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為
 
．
【交流與反思】根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO3卻能跟銅反應的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

20℃時，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為36.5%的鹽酸Wg，加入Ag鈉后，鈉與鹽酸反應恰好使溶液呈中性，已知20℃時飽和食鹽水的質(zhì)量分數(shù)為26.5%，則（　　）
A、所得溶液的質(zhì)量分數(shù)小于26.5%
B、所得溶液的質(zhì)量小于（W+A）g而大于Wg
C、所得溶液的質(zhì)量小于Wg
D、所得溶液中Cl-的質(zhì)量分數(shù)不變

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