硫酸鐵溶液與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是（　�。�
A、FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+Na2SO4
B、Fe2（SO4）3+NaOH═Fe（OH）3↓+Na2SO4
C、Fe2（SO4）3+6NaOH═2Fe（OH）3+3Na2SO4
D、Fe2（SO4）3+6NaOH═2Fe（OH）3↓+3Na2SO4
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．
解答：解：硫酸鐵與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鐵紅褐色沉淀和硫酸鈉，其化學(xué)方程式為：Fe2（SO4）3+6NaOH═2Fe（OH）3↓+3Na2SO4．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行判斷，化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號(hào)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D四種金屬相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中金屬活動(dòng)性最弱的是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖1為初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生與收集裝置．
（1）儀器甲的名稱(chēng)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，利用此反應(yīng)組裝一套制取干燥氧氣的裝置，所選用的裝置連接順序是
 
（填裝置字母代號(hào)）．現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液
 
g．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，若用圖2裝置進(jìn)行“排水法”收集氫氣，則氫氣應(yīng)從
 
端通入（填“h”或“i”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷是用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法，則制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．
（5）潛水員使用的供氧裝置是用過(guò)氧化鈉（Na2O2）和呼出的CO2反應(yīng)來(lái)制取氧氣提供呼吸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：

（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，我知道它的反應(yīng)類(lèi)型是
 
．
（2）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的
 
   收集裝置選取
 
．
（3）如果用圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
  端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（4）我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
．收集裝置可選取圖中的
 
〔填序號(hào)〕．檢驗(yàn)此氣體一般用
 

（5）實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體．在通常情況甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣�。F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取較純凈的甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 收集裝置是
 
（填字母編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問(wèn)題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
；
【提出猜想】分析資料，小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應(yīng)生成的；
【實(shí)驗(yàn)探究】小婧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想，她的方案可能
 
；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小婧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 

【反思與評(píng)價(jià)】（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，可知燃燒
 
（填“一定”或“不一定”）要有氧氣參加．
（2）測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，另一位同學(xué)想使用鎂條來(lái)代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為此方法可行嗎？
 
 （填“可行”或“不可行”）；為什么？原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按下列裝置實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的是（　�。�
A、 
收集H2
B、
  O2驗(yàn)滿
C、
配制20%的Ca（OH）2溶液
D、
  除去CO中的CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要證明混合氣體中含有H2、CO、水蒸氣，混合氣體通過(guò)下列試劑的先后順序，正確的是（　�。�
①澄清石灰水溶液
②無(wú)水硫酸銅 
③濃硫酸 
④灼熱的氧化銅．
A、②④①②③
B、②③④②①
C、②①④③②
D、②③④①②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法正確的一組是（　　）
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜所用試劑和方法
A O2 HCl氣體 先通過(guò)適量NaOH溶液，再通過(guò)濃硫酸
B NaOH溶液 Ca（OH）2溶液 先加入過(guò)量Na2CO3的溶液，再過(guò)濾
C NaCl Na2CO3 加入澄清的石灰水，過(guò)濾
D CaO CaCO3 加入適量的稀鹽酸，蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

牙膏是和牙刷一起用于清潔牙齒，保護(hù)口腔衛(wèi)生，對(duì)人體安全的一種日用必需品．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某一品牌牙膏中所含摩擦劑的成分及含量進(jìn)行了如下探究．
【查閱資料】
（1）牙膏常用氫氧化鋁、碳酸鈣、二氧化硅等物質(zhì)作摩擦劑，牙膏中其它成分遇到鹽酸時(shí)無(wú)氣體生成；
（2）氫氧化鋁是兩性氫氧化物，在常溫下它既能與強(qiáng)酸，又能與強(qiáng)堿反應(yīng)．如與氫氧化鈉可發(fā)生如下反應(yīng)Al（OH）3+NaOH=NaAlO2+2H2O．
【提出問(wèn)題】該品牌牙膏中含有什么摩擦劑？
【實(shí)驗(yàn)與猜想】
（1）取少量牙膏膏體，加入過(guò)量的稀鹽酸，牙膏全部溶解并有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)得到澄清溶液A，則該品牌牙膏中一定含有碳酸鈣，一定不含有
 
．
（2）進(jìn)行猜想：摩擦劑可能  a．只含碳酸鈣    b．
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取澄清溶液A逐滴滴入一定量氫氧化鈉溶液開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，后產(chǎn)生白色沉淀原因是
 
，
 
（用化學(xué)方程式表示）．
繼續(xù)滴入氫氧化鈉溶液直至過(guò)量
 
摩擦劑中還含有
 
Ⅱ．定量探究
【提出問(wèn)題】牙膏中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)用如圖所示裝置，將一定量的牙膏與過(guò)量的鹽酸反應(yīng)，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，推算出二氧化碳的質(zhì)量，然后根據(jù)化學(xué)方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量，再計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【交流與討論】小強(qiáng)同學(xué)提出小明同學(xué)設(shè)計(jì)的探究方案不夠嚴(yán)密，測(cè)定結(jié)果偏大．他的理由
是
 
．

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