分析 (1)根據(jù)粗鹽提純的步驟和儀器以及注意事項(xiàng)來分析解答;
(2)通常用肥皂水來檢驗(yàn)硬水和軟水;
(3)根據(jù)工藝流程來分析反應(yīng)過程和所用原料;
(4)根據(jù)飽和NaCl溶液在通電的條件下生成燒堿、氫氣和氯氣進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣的原理和條件來選擇制取裝置,根據(jù)氫氣的性質(zhì)快來選擇收集方法,濃硫酸具有吸水性,可做干燥劑進(jìn)行分析;
(6)實(shí)驗(yàn)室中可用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法來制取氧氣進(jìn)行分析.
解答 解:(1)去除泥沙的步驟是:①溶解:把粗鹽放入燒杯中,加水溶解;②過濾:架好漏斗,使漏斗下端口緊貼燒杯內(nèi)壁,沿玻璃棒把上述懸濁液慢慢導(dǎo)入漏斗中;該過程中用到的玻璃儀器主要有燒杯、玻璃棒和漏斗等;③蒸發(fā)結(jié)晶:將上述濾液倒入蒸發(fā)皿中,用酒精燈加熱蒸發(fā),待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量晶體時即停止加熱;
(2)硬水是指含有較多鈣鎂離子的水,軟水是指含有較少鈣鎂離子的水.區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;
(3)反應(yīng)Ⅰ氯化鎂與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和氫氧化鎂沉淀,化學(xué)方程式為:MgCl2+Ca(0H)2=CaCl2+Mg(OH)2↓,反應(yīng)Ⅱ?qū)A轉(zhuǎn)化成了鹽,應(yīng)該加入酸;
(4)工業(yè)生產(chǎn)通過電解飽和食鹽水得到燒堿、氯氣、氫氣,化學(xué)方程式為:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑;
(5)在實(shí)驗(yàn)室中,常用鋅粒與稀硫酸在常溫下制取氫氣,故選擇第一套裝置來制取,利用此反應(yīng)組裝一套制取干燥氫氣的裝置,所選用的裝置連接順序是:利用A裝置制取的氫氣導(dǎo)出后,進(jìn)入F裝置中,通過濃硫酸干燥后,利用D裝置可以收集到干燥的氫氣.
(6)氯酸鉀以二氧化錳作催化劑加熱分解為氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
故答案為:(1)過濾、蒸發(fā),漏斗,出現(xiàn)較多固體;
(2)肥皂水;
(3)MgCl2+Ca(0H)2=CaCl2+Mg(OH)2↓,鹽酸;
(4)2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑;
(5)a、g、f、d;
(6)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
點(diǎn)評 海水的綜合利用是初中化學(xué)中較為重要的內(nèi)容之一,與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,藥品的選用,化學(xué)方程式的書寫等都是經(jīng)?疾榈膬(nèi)容,同學(xué)們一定要對此內(nèi)容了然于心.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 10℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液濃度相同 | |
B. | 將10℃時的甲、乙兩種飽和溶液分別升溫至30℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大 | |
C. | 30℃時,將40g甲物質(zhì)加入50g水中,充分溶解后溶液的質(zhì)量為80g | |
D. | 保持20℃,蒸發(fā)溶劑可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
每100 g含 有營養(yǎng)成分 | 糖類 | 油脂 | 蛋白質(zhì) | 維生素C | 鈣 | 鎂 | 鈉 | 鋅 |
7.6g | 7.8g | 7.4g | 18 mg | 201 mg | 18.2 mg | 30.8 mg | 8.1 mg |
纖維編號 | ① | ② | ③ |
灼燒時的氣味 | 特殊氣味 | 燒紙氣味 | 燒焦羽毛氣味 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 秋水仙堿由碳、氫、氧、氮四種元素組成 | |
B. | 一個秋水仙堿分子由22個碳原子、25個氫原子、1個氮原子和3個氧分子構(gòu)成 | |
C. | 秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個數(shù)比為22:25:1:6 | |
D. | 秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 |
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