在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起,是因為
分子間的間隔變大
分子間的間隔變大

(2)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋是
在化學變化過程中,原子的種類沒有改變,原子數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變
在化學變化過程中,原子的種類沒有改變,原子數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變

(3)在點燃條件下,A和B反應生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示.

請回答以下問題:
①1個B分子中含有
2
2
個原子.
②A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
14:3
14:3

③4種物質(zhì)中,屬于化合物的是
AD
AD
(填圖中字母).
④在該反應中,生成C和D的質(zhì)量比為
14:27
14:27
(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).
分析:(1)根據(jù)分子的性質(zhì)分析,分子間有間隔;
(2)根據(jù)化學反應的實質(zhì)進行分析;
(3)①根據(jù)B分子的構(gòu)成分析;
②根據(jù)A分子的構(gòu)成寫出化學式,根據(jù)化學式計算氮元素和氫元素的質(zhì)量比;
③根據(jù)化合物的微觀構(gòu)成特點進行分析;
④根據(jù)反應的微觀示意圖,寫出反應的方程式,根據(jù)化學方程式,可計算生成C和D的質(zhì)量比.
解答:解:(1)由分子的性質(zhì)可知,分子間有間隔,氣體受熱時,分子的間隔變大.所以,壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起.
(2)化學反應的實質(zhì)就是反應物的原子的重新組合的過程.所以,在化學變化過程中,原子的種類沒有改變,原子數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變;
(3)由反應前后分子變化的微觀示意圖可得出,反應的微粒的關(guān)系如圖,反應的方程式為:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
2N2+6H2O.所以:
①由B分子的構(gòu)成可知,1個B分子中含有2個原子;
②由A分子的構(gòu)成可知,A的化學式為NH3,氮元素和氫元素的質(zhì)量比為:14:(1×3)=14:3;
③通過觀察題中的圖,可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)A和D是由不同種原子構(gòu)成的分子,為化合物;
④根據(jù)化學方程式,可計算生成C和D的質(zhì)量比為:(2×14×2):【6×(1×2+16×1)】=14:27.
故答為:(1)分子間的間隔變大(2)在化學變化過程中,原子的種類沒有改變,原子數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變;(3)①2;②14:3;③AD;④14:27.
點評:本題主要考查了化學反應中微觀粒子方面的知識,此類讀圖要將體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的圖對應或者想象出來.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖見下表.
物質(zhì) A B C D 精英家教網(wǎng)--氫原子
精英家教網(wǎng)--碳原子
精英家教網(wǎng)--氧原子
微觀示意圖 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
(1)1個B物質(zhì)分子中有
 
原子.
(2)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
,屬于有機物的是
 
.[填寫化學式]
(3)C物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為
 

(4)將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放在一密閉的容器內(nèi)中,在電火花作用下,發(fā)生充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
A B C D
反應前質(zhì)量/g 25 1 10 74
反應后質(zhì)量/g 9 37 a 10
其中,a值為
 
,該反應的化學方程式中A與D的化學計量數(shù)之比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是
B
B

(2)“”、“”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子,下圖表示某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化.該化學方程式中A、B、C前的化學計量數(shù)之比為
1:2:2
1:2:2


(3)某化學反應的微觀模擬示意圖是:

該反應的化學方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
,由圖可知化學反應的微觀實質(zhì)是
分子被破壞成原子,原子重新組合成新分子
分子被破壞成原子,原子重新組合成新分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.
(1)鎂條在空氣中燃燒時,不僅生成氧化鎂和氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應發(fā)生.
①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2

②寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C

(2)若用表示A元素的原子,表示B元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下.
請回答下列問題.
①屬于單質(zhì)的物質(zhì)是(填化學式,元素符號用A、B表示)
A2、B2
A2、B2

中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))
質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))

③該反應前后一定不變的是
abd
abd
(填序號).
a.原子數(shù)目       b.元素種類        c.分子種類      d.物質(zhì)總質(zhì)量
(3)在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量系數(shù)之比為
2:1
2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?塘沽區(qū)二模)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.
(1)若用表示甲元素的原子,表示乙元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下.
反應物 反應物 生成物
請回答下列問題.
中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)
質(zhì)子數(shù)

②該反應前后一定不變的是
ABD
ABD
(填字母).
A.原子數(shù)目          B.元素種類           C.分子種類        D.物質(zhì)總質(zhì)量
(2)一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量數(shù)之比為
2:1
2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?如東縣模擬)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點.
(1)請根據(jù)圖1中三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖回答問題:
①A圖示表示氧原子,其最外層上電子數(shù)為
6
6
,在反應中易
(填“得”或“失”)電子.
②A、C元素的化學性質(zhì)相似,其原因是
原子最外層電子數(shù)相同
原子最外層電子數(shù)相同

③由原子結(jié)構(gòu)示意圖推知,B元素處于元素周期表的第
周期.已知B的相對原子質(zhì)量為23,其核內(nèi)中子數(shù)為
12
12

(2)圖2是氫溴酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該反應的實質(zhì)是
氫離子與氫氧根離子反應生成水
氫離子與氫氧根離子反應生成水

物質(zhì) A B C D
微觀示意圖
(3)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀粒子示意圖見上表,A和B在一定條件下反應生成C和D.A、B、C、D4種物質(zhì)中屬于氧化物的是
D
D
(填字母序號);反應中B與D兩種物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為
1:2
1:2

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